Medicina

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

Plan 2008

Unidad de Aprendizaje: ANÁLISIS HEMATOLÓGICOS

Carrera: TÉCNICO LABORATORISTA CLÍNICO.

FUNDAMENTACIÓN
La unidad de aprendizaje Análisis Hematológicos pertenece al área de formación Profesional del Bachillerato Tecnológico, Nivel Medio Superior del
Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el quintonivel y semestre del plan de estudios, se imparte de manera obligatoria en la rama de conocimiento de
Ciencias Médico Biológicas.
Las competencias profesionales laborales (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento : Aplica las técnicas de análisis de
laboratorio manuales y automatizadas de la serie roja mediante un estricto control de calidad, Aplica las técnicasde análisis de labo ratorio manuales y
automatizadas de la serie blanca mediante un estricto control de calidad y Aplica las técnicas de análisis de la boratorio manuales y automatizadas de la
serie plaquetaría y hemostasia mediante un estricto control de calidad.
El propósito principal de esta unidad de aprendizaje es preparar al estudiante para que desarrolle competencias genéricas y de estaforma adquiera una
postura sustentable sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflex iva, participar con una
conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región México y el mundo, se conozca y valor e así mismo y aborde problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persiga.
El enfoque disciplinar tiene unaorientación instrumental, critico, reflexivo, comunicativo, experimental, ético y social.
Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje se reflejan entr e: Fisiología Clínica, Bacteriología Clínica, Bioquímica Básica, Control y
eliminación de residuos Peligrosos, Química Clínica, Control de calidad en el Laboratorio Clínico, Perfiles Clínicos, Análisi s Inmunológicos, ParasitologíaClínica, Opción de titulación en Identificación Biológica en el Laboratorio de Análisis Clínicos y Opción de Titulación.
En este sentido, el enfoque didáctico de la unidad incorpora como principales métodos, conceptual, procedimental y actitudinal.
La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados deaprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una gener alidad para desarrollar las secuencias
didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un des empeño integrado, en el
que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que vaadquiriendo durante el proceso didáctico para
transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las
características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónom o y
colaborativo a través de haceresreflexivos, críticos y creativos.
El papel que deberá tener el profesor titular es la de llevar a cabo una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las cara cterísticas del
contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo, cola borativo, reflexivo,
crítico y creativo. En consecuencia por ser unaunidad de aprendizaje de carácter teórico-práctico con la frecuente obtención de muestras biológicas y
manipulación de los Residuos Peligrosos Biológicos Infecciosos (en base a la normatividad vigente), sustancias químicas, material y equipos de laboratorio
clínico, será necesario se considere para el logro de lo anterior la inclusión de dos profesores auxiliares de laboratorio.
La...