Medio Ambiente
Páginas: 3 (525 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2012
Curso:
Cambio Climático.
Ciencia, Evidencia y
Acciones
Programas de Formación
Continua 2011-2012
Nombre del Participante: | Victoria Rivera Marbella |
Filiación: | RIMV641223 |
Foliode Carrera Magisterial | 881469 |
Presentación:
Toda la sociedad moderna depende de un acto de magia tecnológica. Cada día importamos del pasado remoto energía solar almacenada en la forma decombustibles fósiles. Esta energía concentrada nos permite sustentar a la población actual de seres humanos y llevar a cabo las actividades industriales de las que la mayoría de nosotros dependemos.Cada vuelo de un moderno jet es el resultado de quemar, en pocas horas, energía solar que tardó miles o incluso cientos de miles de años en acumularse mediante un proceso natural.
Pero como dice elviejo dicho, no existe comida gratis. Existe evidencia creciente que los subproductos gaseosos de nuestra tecnología activada por combustibles fósiles y nuestro estilo de vida incrementan el efectoinvernadero natural creado por la atmósfera y cambia el clima de nuestro planeta.
La temática ambiental es compleja y su comprensión requiere de elementos conceptuales y metodológicos para sutratamiento, pero además, si no se cuenta con la información necesaria (sistematizada, ordenada, validada, vinculada con los hechos de la realidad y actualizada).
El cambio climático es un asuntocomplejo y se requiere una buena base de conocimiento conceptual y de hechos antes de que los estudiantes puedan razonar sobre el mismo de forma crítica y efectiva. Es vitalmente importante para quienesdesarrollan los currículos y los profesores, que aprecien las dimensiones del cambio climático como un desafío educativo y lo manejen de forma responsable. Esta aseveración no debe tomarse en elsentido de propiciar inacción o evitar el tópico en los programas de las escuelas como algunos podrían aducir.2 Es totalmente lo contrario. Enseñar sobre el cambio climático pone a prueba la madurez y...
Cambio Climático.
Ciencia, Evidencia y
Acciones
Programas de Formación
Continua 2011-2012
Nombre del Participante: | Victoria Rivera Marbella |
Filiación: | RIMV641223 |
Foliode Carrera Magisterial | 881469 |
Presentación:
Toda la sociedad moderna depende de un acto de magia tecnológica. Cada día importamos del pasado remoto energía solar almacenada en la forma decombustibles fósiles. Esta energía concentrada nos permite sustentar a la población actual de seres humanos y llevar a cabo las actividades industriales de las que la mayoría de nosotros dependemos.Cada vuelo de un moderno jet es el resultado de quemar, en pocas horas, energía solar que tardó miles o incluso cientos de miles de años en acumularse mediante un proceso natural.
Pero como dice elviejo dicho, no existe comida gratis. Existe evidencia creciente que los subproductos gaseosos de nuestra tecnología activada por combustibles fósiles y nuestro estilo de vida incrementan el efectoinvernadero natural creado por la atmósfera y cambia el clima de nuestro planeta.
La temática ambiental es compleja y su comprensión requiere de elementos conceptuales y metodológicos para sutratamiento, pero además, si no se cuenta con la información necesaria (sistematizada, ordenada, validada, vinculada con los hechos de la realidad y actualizada).
El cambio climático es un asuntocomplejo y se requiere una buena base de conocimiento conceptual y de hechos antes de que los estudiantes puedan razonar sobre el mismo de forma crítica y efectiva. Es vitalmente importante para quienesdesarrollan los currículos y los profesores, que aprecien las dimensiones del cambio climático como un desafío educativo y lo manejen de forma responsable. Esta aseveración no debe tomarse en elsentido de propiciar inacción o evitar el tópico en los programas de las escuelas como algunos podrían aducir.2 Es totalmente lo contrario. Enseñar sobre el cambio climático pone a prueba la madurez y...
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