Medio Ambiente
Páginas: 9 (2040 palabras)
Publicado: 25 de diciembre de 2012
ESCUELA GOB. JUSTO PÁEZ MOLINA
GRUPO-CLASE: 3º A
TURNO: MAÑANA.
CIUDAD: CÓRDOBA CAPITAL.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES.
TEMA: RECONOCIMIENTO DE LA EXISTENCIA DE MEZCLAS DE MATERIALES EN ESTADO GASEOSO, EN PARTICULAR EL AIRE.
CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO CLASE:
El grupo clase se compone de veintidós alumnos (10 varones y 12 nenas) en el que no hay niños con sobre edad. Susedades son de 8 y 9 años.
Entre ellos existe un niño con N.E.E. que tiene el apoyo de una maestra integradora que asiste a clases dos veces por semana.
Es un grupo que respeta las órdenes establecidas de trabajo, es solidario y cooperativo en la labor diaria. Se coloca metas y las llega a alcanzarlas con el esfuerzo conjunto.
Es cumplidor con las tareas y elementos pedidos para poder realizar lasactividades que se han pensado.
INTRODUCCIÓN:
Las actividades propuestas están orientadas a reconocer la existencia del aire (como un material) y la toma de conciencia de algunas de sus propiedades y la interacción que puede tener con otros materiales. A través de la experimentación los alumnos alcanzarán a comprender algunos fenómenos cotidianos que por ser tales no se analiza elporqué de sus causas o existencia.
Las actividades propuestas apuntan a formar conciencia sobre algunas acciones que realizamos cotidianamente y que pueden perjudicar el medio ambiente, orientando su aprendizaje para favorecer actitudes de cuidado y valoración del lugar donde vivimos.
Se propone llevar adelante los objetivos propuestos realizando observaciones concretas donde los alumnos debantomar nota de lo observado, analizar los resultados, realizar hipótesis de las causas y concluir buscando información que le permita corroborar o desestimar esas hipótesis, generando conclusiones finales. De esta manera estaremos brindándole al alumno la posibilidad de experimentar el fenómeno y estará más preparado para su cuidado personal así como de comprender algunos mensajes de corteambiental.
Las secuencias fueron planificadas previéndola situación de inicio; preguntas orientadoras del maestro; las posibles respuestas de los alumnos; y las actividades concretas. Todas las actividades incluida la realización de dibujos, el desarrollo de la lectoescritura (realizando listas, anotaciones, leyendas en dibujos y fotografías) y la gestión de la clase (trabajo en asamblea, pequeñosgrupos, en parejas) fue prevista con el propósito de desarrollar el aprendizaje comunicativo de los alumnos.
La evaluación de los saberes aprendidos quedará plasmada en los trabajos realizados y se manifestará en las conclusiones y exposiciones explicativas realizadas por cada grupo.
VITACORA DE ACTIVIDADES:
LA EXISTENCIA DEL AIRE Y DE LA ATMÓSFERA TERRESTRE.
• ¿El aireocupa lugar?
Objetivo:
Actividad en el que se ponen de manifiesto las ideas previas de los alumnos.
Lluvia de ideas: la docente realiza algunas preguntas orientadoras a ayudar a los niños a desarrollar sus ideas sobre las propiedades del aire.
¿Qué es el aire?
A- Es el viento.
A- Es lo que respiramos.
A- Esta afuera.
D- Solo está afuera?
A- No, en todos lados.
¿Cómo es?
A-Transparente.
A- No se ve.
A- Es frio.
A- Se siente pero no se ve.
¿Se puede sentir el aire?
A- Se siente en la cara.
A- Entra por la ventana.
A- Es helado.
A- Entra si la puerta está abierta.
¿Dónde hay aire?
A- Afuera.
A- Cerca del techo. Afuera,
A- No, por el suelo.
A- También en las montañas.
¿Se puede agarrar el aire?
A- No se puede agarrar.
A- No se quedaquieto.
A- Se escapa por los agujeros.
Lo registramos en el pizarrón.
Experiencia:
Materiales
• un vaso o frasco, cilíndrico y de vidrio transparente
• una ensaladera o tazón grande (que quepan dos litros de agua, aproximadamente) transparente
• un corcho pequeño
Procedimiento
1) Echamos agua en el tazón aproximadamente hasta la mitad y dejamos flotar el corchito.
2)...
GRUPO-CLASE: 3º A
TURNO: MAÑANA.
CIUDAD: CÓRDOBA CAPITAL.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES.
TEMA: RECONOCIMIENTO DE LA EXISTENCIA DE MEZCLAS DE MATERIALES EN ESTADO GASEOSO, EN PARTICULAR EL AIRE.
CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO CLASE:
El grupo clase se compone de veintidós alumnos (10 varones y 12 nenas) en el que no hay niños con sobre edad. Susedades son de 8 y 9 años.
Entre ellos existe un niño con N.E.E. que tiene el apoyo de una maestra integradora que asiste a clases dos veces por semana.
Es un grupo que respeta las órdenes establecidas de trabajo, es solidario y cooperativo en la labor diaria. Se coloca metas y las llega a alcanzarlas con el esfuerzo conjunto.
Es cumplidor con las tareas y elementos pedidos para poder realizar lasactividades que se han pensado.
INTRODUCCIÓN:
Las actividades propuestas están orientadas a reconocer la existencia del aire (como un material) y la toma de conciencia de algunas de sus propiedades y la interacción que puede tener con otros materiales. A través de la experimentación los alumnos alcanzarán a comprender algunos fenómenos cotidianos que por ser tales no se analiza elporqué de sus causas o existencia.
Las actividades propuestas apuntan a formar conciencia sobre algunas acciones que realizamos cotidianamente y que pueden perjudicar el medio ambiente, orientando su aprendizaje para favorecer actitudes de cuidado y valoración del lugar donde vivimos.
Se propone llevar adelante los objetivos propuestos realizando observaciones concretas donde los alumnos debantomar nota de lo observado, analizar los resultados, realizar hipótesis de las causas y concluir buscando información que le permita corroborar o desestimar esas hipótesis, generando conclusiones finales. De esta manera estaremos brindándole al alumno la posibilidad de experimentar el fenómeno y estará más preparado para su cuidado personal así como de comprender algunos mensajes de corteambiental.
Las secuencias fueron planificadas previéndola situación de inicio; preguntas orientadoras del maestro; las posibles respuestas de los alumnos; y las actividades concretas. Todas las actividades incluida la realización de dibujos, el desarrollo de la lectoescritura (realizando listas, anotaciones, leyendas en dibujos y fotografías) y la gestión de la clase (trabajo en asamblea, pequeñosgrupos, en parejas) fue prevista con el propósito de desarrollar el aprendizaje comunicativo de los alumnos.
La evaluación de los saberes aprendidos quedará plasmada en los trabajos realizados y se manifestará en las conclusiones y exposiciones explicativas realizadas por cada grupo.
VITACORA DE ACTIVIDADES:
LA EXISTENCIA DEL AIRE Y DE LA ATMÓSFERA TERRESTRE.
• ¿El aireocupa lugar?
Objetivo:
Actividad en el que se ponen de manifiesto las ideas previas de los alumnos.
Lluvia de ideas: la docente realiza algunas preguntas orientadoras a ayudar a los niños a desarrollar sus ideas sobre las propiedades del aire.
¿Qué es el aire?
A- Es el viento.
A- Es lo que respiramos.
A- Esta afuera.
D- Solo está afuera?
A- No, en todos lados.
¿Cómo es?
A-Transparente.
A- No se ve.
A- Es frio.
A- Se siente pero no se ve.
¿Se puede sentir el aire?
A- Se siente en la cara.
A- Entra por la ventana.
A- Es helado.
A- Entra si la puerta está abierta.
¿Dónde hay aire?
A- Afuera.
A- Cerca del techo. Afuera,
A- No, por el suelo.
A- También en las montañas.
¿Se puede agarrar el aire?
A- No se puede agarrar.
A- No se quedaquieto.
A- Se escapa por los agujeros.
Lo registramos en el pizarrón.
Experiencia:
Materiales
• un vaso o frasco, cilíndrico y de vidrio transparente
• una ensaladera o tazón grande (que quepan dos litros de agua, aproximadamente) transparente
• un corcho pequeño
Procedimiento
1) Echamos agua en el tazón aproximadamente hasta la mitad y dejamos flotar el corchito.
2)...
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