Mejoramiento del desempeño en matematicas
Páginas: 58 (14376 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2010
Mejoramiento del desempeño en matemáticas
Douglas A. Grouws y Kristin J. Cebulla
CENEVAL®
Cinvestav Departamento de Investigaciones Educativas
CONSEJO MEXICANO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, A.C.
INTERNATIONAL ACADEMY OF EDUCATION
SERIE PRÁCTICAS EDUCATIVAS - 4
Mejoramiento del desempeño en matemáticas
Douglas A. Grouws y Kristin J. Cebulla
Instituciones participantes
OficinaInternacional de Educación Academia Internacional de Educación Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación Universidad Pedagógica Nacional
El original de este folleto fue publicado en 2000 por la AcademiaInternacional de Educación, Palais des Académies, 1, rue Ducale, 1000 Bruselas, Bélgica, y la Oficina Internacional de Educación (IBE), P.O. Box 199, 1211, Ginebra 20, Suiza. El folleto está disponible en inglés y ahora en español y puede ser traducido y reproducido libremente a otros idiomas. Enviar por favor una copia de cualquier publicación que reproduzca parcial o totalmente este texto a la IAE y elIBE. La publicación también está disponible en internet en su forma impresa en http://www.ibe.unesco.org Los autores son responsables de los contenidos y opiniones de esta publicación, los cuales no necesariamente son compartidos por el IBE-UNESCO y de ningún modo comprometen a este organismo. Las denominaciones empleadas y la presentación del material de esta publicación no implican la expresión deopinión alguna de parte del IBE-UNESCO en lo concerniente al estatuto legal de cualquier país, ciudad o área, de sus autoridades, fronteras o límites. La traducción al español fue realizada por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior de México (Ceneval) y revisada por la Dra. María de Ibarrola, miembro de la Academia Internacional de Educación e investigadora del Departamentode Investigaciones Educativas del Cinvestav. Ciudad de México, febrero de 2006.
Distribución gratuita
Contenido
Prefacio ................................................................................... 5 Introducción ............................................................................. 7 1. Oportunidades para aprender ............................................ 11 2. Enfoquesignificativo ......................................................... 15 3. Aprender nuevos conceptos y habilidades mediante la solución de problemas .................................... 17 4. Oportunidades para la invención y la práctica ...................................................................... 19 5. Apertura a la solución de problemas y a la interacción entre los estudiantes............................... 21 6. Aprendizaje en grupos pequeños ........................................ 23 7. Discusión con toda la clase ................................................ 27 8. El sentido numérico .......................................................... 29 9. Utilización de objetos ........................................................ 31 10. El uso de calculadoras...................................................... 33 Conclusiones .......................................................................... 37 Recursos adicionales .............................................................. 41 Referencias ............................................................................ 45
Prefacio
Esta guía ha sido adaptada para su inclusión en la serie Prácticaseducativas desarrollada por la Academia Internacional de Educación (IAE, por sus siglas en inglés) y distribuida por ésta y la Oficina Internacional de Educación (IBE). Como parte de sus funciones, la Academia publica periódicamente síntesis de investigaciones sobre temas educativos de importancia internacional. Este folleto es el cuarto de la serie sobre prácticas educativas que generalmente mejoran...
Douglas A. Grouws y Kristin J. Cebulla
CENEVAL®
Cinvestav Departamento de Investigaciones Educativas
CONSEJO MEXICANO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, A.C.
INTERNATIONAL ACADEMY OF EDUCATION
SERIE PRÁCTICAS EDUCATIVAS - 4
Mejoramiento del desempeño en matemáticas
Douglas A. Grouws y Kristin J. Cebulla
Instituciones participantes
OficinaInternacional de Educación Academia Internacional de Educación Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación Universidad Pedagógica Nacional
El original de este folleto fue publicado en 2000 por la AcademiaInternacional de Educación, Palais des Académies, 1, rue Ducale, 1000 Bruselas, Bélgica, y la Oficina Internacional de Educación (IBE), P.O. Box 199, 1211, Ginebra 20, Suiza. El folleto está disponible en inglés y ahora en español y puede ser traducido y reproducido libremente a otros idiomas. Enviar por favor una copia de cualquier publicación que reproduzca parcial o totalmente este texto a la IAE y elIBE. La publicación también está disponible en internet en su forma impresa en http://www.ibe.unesco.org Los autores son responsables de los contenidos y opiniones de esta publicación, los cuales no necesariamente son compartidos por el IBE-UNESCO y de ningún modo comprometen a este organismo. Las denominaciones empleadas y la presentación del material de esta publicación no implican la expresión deopinión alguna de parte del IBE-UNESCO en lo concerniente al estatuto legal de cualquier país, ciudad o área, de sus autoridades, fronteras o límites. La traducción al español fue realizada por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior de México (Ceneval) y revisada por la Dra. María de Ibarrola, miembro de la Academia Internacional de Educación e investigadora del Departamentode Investigaciones Educativas del Cinvestav. Ciudad de México, febrero de 2006.
Distribución gratuita
Contenido
Prefacio ................................................................................... 5 Introducción ............................................................................. 7 1. Oportunidades para aprender ............................................ 11 2. Enfoquesignificativo ......................................................... 15 3. Aprender nuevos conceptos y habilidades mediante la solución de problemas .................................... 17 4. Oportunidades para la invención y la práctica ...................................................................... 19 5. Apertura a la solución de problemas y a la interacción entre los estudiantes............................... 21 6. Aprendizaje en grupos pequeños ........................................ 23 7. Discusión con toda la clase ................................................ 27 8. El sentido numérico .......................................................... 29 9. Utilización de objetos ........................................................ 31 10. El uso de calculadoras...................................................... 33 Conclusiones .......................................................................... 37 Recursos adicionales .............................................................. 41 Referencias ............................................................................ 45
Prefacio
Esta guía ha sido adaptada para su inclusión en la serie Prácticaseducativas desarrollada por la Academia Internacional de Educación (IAE, por sus siglas en inglés) y distribuida por ésta y la Oficina Internacional de Educación (IBE). Como parte de sus funciones, la Academia publica periódicamente síntesis de investigaciones sobre temas educativos de importancia internacional. Este folleto es el cuarto de la serie sobre prácticas educativas que generalmente mejoran...
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