“MEJORAR LA FORMACION INICIAL DE DOCENTES, FACTOR CLAVE PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN SONORA”.

“MEJORAR LA FORMACION INICIAL DE DOCENTES, FACTOR CLAVE PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN SONORA”.

RESUMEN
Este trabajo tiene como propósito revisar algunas de las publicaciones más importantes relativas a la formación docente en Iberoamérica, y los procesos de reforma educativa que se están llevando a cabo en el área, con el fin de identificar las tendencias innovadoras que puedenimpactar en la formación inicial y continua del profesorado, orientando el análisis de los escenarios posibles y/o deseables que permitan dirigir la discusión de las acciones que será necesario emprender para mejorar la formación inicial en nuestro Estado, contribuyendo con ello a mantener y elevar la calidad de la educación. Se identifican 7 tendencias: el financiamiento de la formación inicial,reformulación de la estructura de la formación inicial, la cultura innovadora, la educación basada en competencias, la investigación educativa, las TIC dentro de la formación docente y la calidad y evaluación educativa.
Palabras clave: calidad educativa, formación inicial, tendencias innovadoras, investigación educativa.

INTRODUCCIÓN

Si bien se reconoce que diversos factores, sociales,culturales, políticos, jurídicos y fiscales, influyen de forma decisiva en los cambios que se requieren para mejorar la educación, los cuales se busca implementar a través de la reforma educativa, también existe coincidencia en que los docentes juegan un papel clave en este sentido. “Es por ello que el reforzar sus competencias y su desempeño, su profesionalización, se ha convertido en una metacomún en diversos sistemas educativos” .
Del mismo modo, se plantea que este propósito pasa necesariamente por mejorar la calidad de los procesos de formación inicial y continua. Diversos planteamientos han sido enfocados en esta dirección, los cuales deben de ser retomados en nuestro Estado, en aras de mantener y mejorar los resultados educativos, y elevar su calidad. El propósito del presentetrabajo es presentar algunos de estos planteamientos, con la intención de que puedan orientar la discusión de los cambios que se requiere implementar en nuestro sistema de formación docente.

FINANCIAMIENTO DE LA FORMACIÓN INICIAL
El desempeño profesional de los profesores y la calidad de la educación están fuertemente ligados a la Formación Inicial de Docentes (FID), de ahí la necesidad demejorarla a través de estrategias innovadoras.
Esto se dificulta por los altos costos políticos y económicos que representa elevar la calidad de la formación, además de la resistencia de grupos consolidados de formadores que se resisten al cambio.
Desde 1984 se elevó, por decreto, la formación docente al nivel superior, pero ello no ha significado la aportación de mayores recursos, tales como losque se otorgan a otras Instituciones de Educación Superior (IES) como universidades, tecnológicos, etc.
Como señala la OCDE . “Invertir en el proceso educativo también significa proveer de ambientes adecuados para docentes y alumnos. Docentes bien calificados y motivados son necesarios, pero no es una condición suficiente para lograr buenos resultados en el aprendizaje, también se requiere de unaadecuada inversión en materiales educativos e infraestructura escolar. Un asunto esencial para garantizar resultados de un aprendizaje adecuado es proveer de las herramientas requeridas para desarrollar el currículo.”
De ahí la importancia de promover un mayor financiamiento de la FID.

REFORMULAR LA ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN DOCENTE
Desde el principio de la década de los ochentas laformación inicial y en servicio ha pasado por diversas transformaciones a nivel internacional. Sin embargo en América Latina la realidad es que los docentes no se encuentran lo suficientemente capacitados para enfrentar los retos actuales en educación, por lo cual es necesario que las escuelas normales "formen profesionales bien preparados y comprometidos con su trabajo, flexibles y capaces de dar...