Memòria pràctiques a l'eaia

ÍNDEX

JUSTIFICACIÓ 5

INTRODUCCIÓ 6

MARC LEGAL 7

MARC TEÒRIC 12

Elements Per Situar El Tema 12

Definició Del Problema En La Teoría 15

Definició De Conceptes Clau 15

Relació D’acrònims 18

Nivells D’intervenció Ciutadana 20

Mesures De Protecció A La Infància 20

Situacions De Maltractament 21

Sistema Català De Protecció Dels Infants I Adolescents EnRisc Social 22

Circuit Per A Situacions D’urgència 24

Centres De Protecció D’infants I Adolescents 25

Dades 26

MARC CONTEXTUAL 28

Districtes i barris 30

Oferta de serveis i recursos de la ciutat de Badalona: 33

MARC INSTITUCIONAL 34

MARC METODOLÒGIC 35

Recorregut que es sol dur a terme: 39

L’EDUCADOR/A SOCIAL 41

Itinerari De La Intervenció Educativa42

Competències De L’Educador Social 43

NECESSITATS 45

OBJECTIUS 47

POBLACIÓ 47

MARC ESPECÍFIC DE LA PROPOSTA 49

ESCOLA DE PARES I MARES 49

Desplegable De Butxaca 51

WebQuest 51

METODOLOGÍA D’INTERVENCIÓ 52

Desplegable De Butxaca 52

Desplegables de cada sessió del grup d’infants 52

Desplegables de cada sessió del grup d’adolescents 53WebQuest 54

BIBLIOGRAFÍA 55

Webs D’interès 56

Documents 56

Llibres 57

Pel·lícules 58

Apunts 58

Propostes formatives 58

ANNEXOS 58

Contingut Expedients 58

Contingut d’un Pla d’Acció Educativa amb la Família (PAEF) 59

Casos 60

DIARI DE CAMP 60

PARTS DEL TREBALL

1ª REFLEXIVA, AVALUATIVA:

• Tutor centre

• Tutor practiques

•Avaluació pròpia

2ª DIDÀCTICA

JUSTIFICACIÓ

Tot sabent des de un principi que l’àmbit que més m’interessa i m’ha interessat és la infància; al llarg del tècnic d’integració social i de la diplomatura d’educació social que aviat espero finalitzar, he pogut treballar i investigar altres àmbits. Per una part m’han semblat molt interessants i han despertat una gran sensibilitat en mi, peròrealment encara han potenciat més el meu gran interès què radica, en el menor.

En les petites personetes, innocents, que son el nostre futur.

Al llarg d’aquests últims set anys, he estat en contacte amb el menor en espais com el cau, l’esplai, en cases de colònies, en un institut de secundària fent les pràctiques d’integradora social, en un CRAE treballant com educadora social.

Certament nohe adquirit molta experiència, ni sé tot el que es realitza a nivell educatiu en aquests centres, però sí que aquest cop, rere la proposta de la meva tutora, m’he atrevit a endinsar-me al món de l’EAIA.

És en aquest espai on es veuen les casuístiques més dures que existeixen al voltant de molts infants, vivències terribles que destrueixen la innocència dels nens i nenes. On la intervenció delprofessional gira entorn de tot el que hi ha en una societat. Els col·lectius es creuen, les problemàtiques son nombroses i els recursos per intervenir es troben en una amplia xarxa de serveis. Cal estar informat de tot el que hi ha a l’abast per tal de poder donar la millor resposta a les necessitats que es plantegen en les diferents famílies que entren a formar part com usuaris de l’EAIA.Lamentablement l’existència d’aquest espai degut a les situacions que pateixen aquestes persones, és el que m’obrirà un gran marc d’actuació per el meu futur professional.

Aquest, penso que és l’espai on aprendre molt per tal d’acabar de formar-me l’últim any.

INTRODUCCIÓ

L’EAIA, espai tant criticat per gran part de la societat, sobretot arrel de la pel·lícula “Ladybird, Ladybird[1]”.Criticats perquè són uns dels encarregats en proposar i en dur a terme el desemparament. La separació d’una família valorada com incapacitada o maltractadora.

Famílies negligents, que lesionen als infants, amb malalties mentals, amb pocs recursos, però en la majoria d’ocasions, famílies amb sentiments. Persones que han estat qüestionades com a pares i mares.

Però que s’ha de valorar com una tasca...