Memoria curso monitor de ocio y tiempo libre

Curso de
Monitores de
Ocio y Tiempo libre
(corrección)

Lugar
Escuela de Ocio y Tiempo Libre. Cruz Roja Juventud. Badajoz
Fecha de celebración
16 de marzo al 27 de mayo
Nombre y apellidos
Francisco Javier Hernández Valdivieso
D.N.I.
29.045.076D
ÍNDICE

Portada1
Índice.2
Introducción.3
Planificación.4-5
Metodología.6-7
Objetivos.8-9
Programación.10-22
Habilidadessociales (HHSS).10
Legislación.12
Discapacitados.12
Psicopedagogía.13
Programación.14
Técnicas y recursos I.15
Asociacionismo.16
Técnicas y recursos III.16
Primeros auxilios.17
Educación para la paz.18
Educación ambiental.18
Tecnicas y recursos II.19
Educación para la salud.20
Organización.23
Financiación.24
Actividades.25
Ejecucion.60
Desarrollopersonal.61-62
Valoración personal de esta primera fase.63
Evaluación.64

INTRODUCCIÓN

¿Cómo plasmar el contenido del curso en la memoria de forma que vivencie el curso realizado mediante ésta memoria?

Tomo como base el cómo-documento (howto) de la Escuela de Animación y Tiempo Libre de la Cruz Roja “Cómo hacer la memoria del curso de monitores/as de ocio y tiempo libre”.

Una memoria hade reflejar un desarrollo. Personalmente, ha de ser útil para traer al recuerdo los conocimientos perdidos de la vivencia del curso. Sin embargo aun no estoy acostumbrado a anotar los contenidos emocionales de una vivencia, aunque es una idea que quizás vaya a llevar a cabo en los últimos módulos del curso. La idea es reflejar de forma integral (cuerpo, mente, espíritu y energía) todo elcontexto. La teoría anotada se basa en la premisa de que son cosas destacables (mente), así pues, el resto seguirá el mismo patrón. Y siguiendo el esquema realizado en otras memorias, he optado por fotocopiar los apuntes del curso ya que.

La memoria consta inicialmente de un resumen, un desarrollo personal, una valoración personal. No se realizará una secuenciación por fechas de las dinámicas. Y, engeneral, se tratará de generalizar el contenido los módulos al curso. Aun tengo dudas de si relacionar los contenidos con los módulos de forma detallada, pues creo que una visión más global es igualmente válida y quizás con un apunte baste para situarnos.

Pueden existir algunas lagunas en dicha memoria, a menos que haya conseguido realizarla en grupo.

PLANIFICACIÓN

“de las clases, de lasactividades principales, talleres juegos, canciones, etc...”

Según el D.R.A., resumen es “reducir a términos breves y precisos, o considerar tan solo y repetir abreviadamente lo esencial de un asunto o materia”.

Según lo anterior, un resumen no es un diario. Tampoco significa síntesis, aunque sí es una reducción respecto a las enseñanzas recibidas en el curso. Se trataría, por tanto, demostrar en forma abreviada y esencial todos los contenidos del curso, con descripciones breves y precisas.

Los elementos formales del curso han sido:

dinámicas según el contexto.
exposición dinámica del contenido.
actividades fuera del aula.
pagar las cuotas, asistir, firmar.

El curso se dividió en catorce módulos, los cuales fueron impartidos por su respectivo monitor omonitora además de la activa presencia de Bea y Manu, que fueron el alma durante el transcurso del curso. Solo se podían tener 20 faltas justificadas en todo el curso. El curso fue postpuesto inicialmente una semana.

Módulos del curso

FechaMóduloMonitores
Marzo, 16-181.Habilidades sociales.Bea
Marzo, 232.Legislación.Paco
Marzo, 24-253.Discapacitados.Manu
Marzo, 30-31 y Abril,14.Psicopedagogía.Bea
Abril, 13-155.Programación.Miguel
Abril, 20-226.Técnicas y recursos I.Manu
Abril, 277.Asociacionismo.Javier
Abril, 28 y 29(mañana)8.Técnicas y recursos II.Cris
Abril, 29 (tarde)9.Primeros auxilios.Paco
Mayo, 4-610.Educación para la paz.Javier
Mayo, 11-1311.Educación ambiental.Anita
Mayo, 18-2012.Técnicas y recursos III.Cris
Mayo, 25-2713.Educación para la salud.José

Horario...