Memoria de Prácticas
Páginas: 37 (9176 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2014
ÍNDICE:
Página 2: ÍNDICE.
Página 3: INTRODUCCIÓN.
Página 5: ÁMBITO I. Análisis del centro.
Página 12: ÁMBITO II. Análisis diferencial de los ciclos educativos.
Página 20: ÁMBITO III. Análisis de las aulas.
Página 24: ÁMBITO IV. Análisis del alumnado.
Página 32: ÁMBITO V. Intervención.
Página 38: ÁMBITO VI. Dimensión social de la educación/Conclusión
Página 40: ANEXOS.INTRODUCCIÓN
El C.E.I.P. Pío XII está situado en el barrio del mismo nombre, en la periferia de Ciudad Real, y a él acuden a realizar sus estudios de Educación Primaria los alumnos residentes de los barrios de “Pío XII”, “La Hormiga”, “Santa María de la Cabeza”, “Las Pesetas”, “San Martín de Porres” y los grupos residenciales “Juan XXIII” y “Ciudad Jardín Oeste”.Actualmente el centro cuenta con un número aproximado de 52 alumnos divididos entre infantil y primaria y con 17 profesionales de la enseñanza trabajando en sus aulas.
El centro posee unas características muy especiales y a medida que vayamos avanzando en el trabajo iremos comentándolas detalladamente, ya que son las claves principales para la realización de un correcto análisis de la actividad educativaque aquí se desempeña.
Debo destacar al empezar este trabajo que las particularidades de un colegio como éste, han conseguido despertar en la mente de un futuro docente como yo emociones y sensaciones que en ningún otro centro podría haber experimentado; me explico:
Trabajar en un centro en el que el 73,6% de los alumnos pertenece a etnia gitana y el 9,2% es inmigrante es algo insólito, algo quecala en la concepción que teníamos de educación. ¿Cómo es posible que en un país democrático como España, en el que el porcentaje de población gitana es del 2%, existan centros educativos en los que la diversidad y el intercambio cultural sean meros idealismos o utopías?
Los planteamientos a favor de una educación inclusiva y la defensa de una educación en la diversidad y la multiculturalidad,plasmados en el currículo que hemos estudiado en la Facultad de Educación, ¿sirven de algo a la hora de la verdad o es mera palabrería que no sale del currículo?
Debemos plantearnos seriamente hacia dónde vamos y qué camino hemos elegido.
Vivimos en una sociedad en la que apartar al diferente está a la orden del día, pero si queremos que nuestro futuro posea más riqueza cultural, más respeto,más igualdad y, en definitiva, seamos más felices, debemos luchar por una escuela uniforme en la que todos los alumnos quepan y a nadie se le excluya por razones de etnia, posición social o proveniencia. Tenemos que ser conscientes de que hay personas cuyas necesidades educativas son especiales, pero no diferentes.
En definitiva, y sin querer extenderme mucho en la primera reflexión que hago enmi memoria, los valores (pilares de nuestra sociedad) que transmitimos mediante la educación calarán en la mentalidad de nuestros alumnos; no permitamos que los idealismos queden sólo reflejados en los papeles, saquémoslos de ahí y démosles vida y forma dentro de la escuela: luchemos por una sociedad inclusiva.
FICHAS DE TRABAJO PRÁCTICUM I, CURSO 3º DE GRADO DEEDUCACIÓN PRIMARIA
ÁMBITO I: ANÁLISIS DEL CENTRO
Para comenzar la memoria, presentaré una descripción del centro y sus características.
El Pío XII es un CEIP de una línea de titularidad pública que cuenta con 9 aulas de tutores, de las cuales: un aula es para música, otra para inglés, un aula para orientación, una para PT, una para AL, un aula de Compensación Educativa, aula Althia, unasala de profesores, una biblioteca, una sala de medios audiovisuales, una sala de archivos, un despacho de dirección, despacho de secretaría, un gimnasio y amplias zonas deportivas descubiertas.
Los alumnos de educación infantil tienen su propia zona de juego para evitar posibles problemas entre los alumnos.
Cuenta con un comedor escolar gratuito para las familias que lo soliciten. Aquí...
ÍNDICE:
Página 2: ÍNDICE.
Página 3: INTRODUCCIÓN.
Página 5: ÁMBITO I. Análisis del centro.
Página 12: ÁMBITO II. Análisis diferencial de los ciclos educativos.
Página 20: ÁMBITO III. Análisis de las aulas.
Página 24: ÁMBITO IV. Análisis del alumnado.
Página 32: ÁMBITO V. Intervención.
Página 38: ÁMBITO VI. Dimensión social de la educación/Conclusión
Página 40: ANEXOS.INTRODUCCIÓN
El C.E.I.P. Pío XII está situado en el barrio del mismo nombre, en la periferia de Ciudad Real, y a él acuden a realizar sus estudios de Educación Primaria los alumnos residentes de los barrios de “Pío XII”, “La Hormiga”, “Santa María de la Cabeza”, “Las Pesetas”, “San Martín de Porres” y los grupos residenciales “Juan XXIII” y “Ciudad Jardín Oeste”.Actualmente el centro cuenta con un número aproximado de 52 alumnos divididos entre infantil y primaria y con 17 profesionales de la enseñanza trabajando en sus aulas.
El centro posee unas características muy especiales y a medida que vayamos avanzando en el trabajo iremos comentándolas detalladamente, ya que son las claves principales para la realización de un correcto análisis de la actividad educativaque aquí se desempeña.
Debo destacar al empezar este trabajo que las particularidades de un colegio como éste, han conseguido despertar en la mente de un futuro docente como yo emociones y sensaciones que en ningún otro centro podría haber experimentado; me explico:
Trabajar en un centro en el que el 73,6% de los alumnos pertenece a etnia gitana y el 9,2% es inmigrante es algo insólito, algo quecala en la concepción que teníamos de educación. ¿Cómo es posible que en un país democrático como España, en el que el porcentaje de población gitana es del 2%, existan centros educativos en los que la diversidad y el intercambio cultural sean meros idealismos o utopías?
Los planteamientos a favor de una educación inclusiva y la defensa de una educación en la diversidad y la multiculturalidad,plasmados en el currículo que hemos estudiado en la Facultad de Educación, ¿sirven de algo a la hora de la verdad o es mera palabrería que no sale del currículo?
Debemos plantearnos seriamente hacia dónde vamos y qué camino hemos elegido.
Vivimos en una sociedad en la que apartar al diferente está a la orden del día, pero si queremos que nuestro futuro posea más riqueza cultural, más respeto,más igualdad y, en definitiva, seamos más felices, debemos luchar por una escuela uniforme en la que todos los alumnos quepan y a nadie se le excluya por razones de etnia, posición social o proveniencia. Tenemos que ser conscientes de que hay personas cuyas necesidades educativas son especiales, pero no diferentes.
En definitiva, y sin querer extenderme mucho en la primera reflexión que hago enmi memoria, los valores (pilares de nuestra sociedad) que transmitimos mediante la educación calarán en la mentalidad de nuestros alumnos; no permitamos que los idealismos queden sólo reflejados en los papeles, saquémoslos de ahí y démosles vida y forma dentro de la escuela: luchemos por una sociedad inclusiva.
FICHAS DE TRABAJO PRÁCTICUM I, CURSO 3º DE GRADO DEEDUCACIÓN PRIMARIA
ÁMBITO I: ANÁLISIS DEL CENTRO
Para comenzar la memoria, presentaré una descripción del centro y sus características.
El Pío XII es un CEIP de una línea de titularidad pública que cuenta con 9 aulas de tutores, de las cuales: un aula es para música, otra para inglés, un aula para orientación, una para PT, una para AL, un aula de Compensación Educativa, aula Althia, unasala de profesores, una biblioteca, una sala de medios audiovisuales, una sala de archivos, un despacho de dirección, despacho de secretaría, un gimnasio y amplias zonas deportivas descubiertas.
Los alumnos de educación infantil tienen su propia zona de juego para evitar posibles problemas entre los alumnos.
Cuenta con un comedor escolar gratuito para las familias que lo soliciten. Aquí...
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