Memoria y atencion

UNIDAD 5. LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA

1. REGISTRO SENSITIVO Y ATENCIÓN

• El primer paso en el proceso de memorización es evidentemente el registro de hechos realizado por medio de los sentidos.
– Constantemente recibimos estímulos visuales, auditivos, olfativos que se desvanecen y son sustituidos por otros.
– Las sensaciones permanecen como imágenes o ecos apenas un cuarto desegundo y no tardan en desaparecer.
• La atención es un primer procesamiento de la información en el que hacemos una selección entre estímulos, aceptando unos y rechazando otros.
– No atendemos a la totalidad de los estímulos que nos llegan simultáneamente, pues nuestra capacidad de procesar estímulos es limitada.
– La atención, pues es un proceso selectivo de la percepción, esta seconfigura de acuerdo con el esquema figura / fondo, así pues atendemos a una parte de nuestro campo perceptivo, que consideramos el centro.
• Factores que intervienen en la atención:
– La existencia de un filtro puramente físico que elimina aquellos estímulos que requieren esfuerzo, poco claros y poco significativos.
– Hay también factores no físicos:
▪ El llamado fenómeno de la fiestade cóctel, abreviado fenómeno cóctel, que consiste en desviar nuestra atención hacia algo que capta nuestra atención.
▪ También el fenómeno conocido como defensa perceptiva: Los estímulos agradables son atendidos mientras los desagradables son desatendidos.
• Localización: los fisiólogos creen que la formación reticular:
– Es el centro de control y selección de los impulsossensitivos
– Esta zona también esta relacionada con el mantenimiento de alerta y vigilancia, estados que se denominan arousal en inglés. Distinguimos los siguientes grados:
▪ Bajo grado de arousal o activación: No atendemos a la estimulación que nos llega, como en el sueño.
▪ Alto grado de arousal o activación: La atención se ve dificultada como ocurre con el organismo cuando esta muyactivo y excitado.
▪ Grado Medio de arousal o activación: Es el nivel óptimo que facilita la atención y la realización de las tareas.
• Clases de atención:
– Vigilada: Es aquella necesaria para realizar una tarea con éxito a lo largo de un periodo extenso de tiempo.
– Selectiva: atención a un estimulo o grupo de estímulos con preferencia sobre cualquier tipo de estimulaciónsimultánea.

2. LA MEMORIA

1. Memoria y memorias: El problema de la localización
• La memoria es la capacidad de almacenar y recuperar información.
– La memoria está constituida por innumerables componentes, los cuales se distribuyen a lo largo de redes neuronales que actúan dentro de numerosas estructuras del cerebro.
– La memoria no funciona de forma unitaria, existen muchasmemorias diferentes: olfativa, visual, lógica, analítica …
• El sistema límbico y como el hipocampo y la amígdala desempeñan un papel fundamental en la memoria. El daño en el hipocampo impide transferir la memoria a corto plazo a largo plazo como en el síndrome Milner.

2. Teorías sobre la memoria: Dos grandes modelos teóricos

• El modelo conductista:
– Se inspira en la concepciónempirista de la mente como tabula rasa: El ser humano, al nacer, es como un papel blanco.
– La memoria consiste en establecer relaciones de asociación entre los elementos percibidos y aplicar leyes de aprendizaje como que el recuerdo o memoria depende cuantitativamente del ejercicio o uso de la información almacenada.
– Crítica: Su concepción de la memoria es rígida e ignoran lasposibles influencias de las emociones o la afectividad.
• El modelo de la psicología cognitiva (Bartlett):
– La memoria tiene un carácter activo pues construye sus propios recuerdos y los somete a una estructuración e interpretación según los propios esquemas de cada persona.
– Los cognitivistas insisten en la función dinámica de la memoria como un proceso constructivo íntimamente...