Memoria

La memoria de trabajo y la memoria de corto plazo
Por último, Carr plantea un interesante debate entre la memoria de trabajo y la memoria de corto plazo, que ilustraré con breves historias:
Cuandoera estudiante, tenía muchos amigos que nunca tomaban apuntes en clase y se limitaban a escuchar con extrema atención al profesor; al finalizar la sesión, tenían perfectamente identificados a quienesrealizaban las mejores anotaciones y les pedían sus cuadernos para fotocopiarlos. Entendí que ellos se concentraban en lo que el profesor decía, para comprenderlo a cabalidad, y luego contrastar esteconocimiento con los apuntes de sus compañeros. Era un estilo de aprendizaje; en ocasiones, dependiendo del curso, se tomaban el trabajo de reescribir estas fotocopias en notas personales, porque esteacto los ayudaba a procesar la información.
Ahora que, como profesor, estoy del otro lado de la mesa, enseño a alumnos de octavo semestre, a los cuales imparto un curso en el que se aprende autilizar un programa (Adobe Flash). Ellos saben que, al final de la clase, siempre publico un manual con los detalles de todos los ejercicios, paso por paso. Sin embargo, la gran mayoría se esfuerza poranotar los pasos que voy detallando en la pizarra, porque saben que esto los ayudará a reorganizar, internamente, sus conocimientos.
De otro lado, tengo estudiantes de primer ciclo que, conforme avanzael semestre, caen en la tentación de tomar fotografías a la pizarra, en lugar de anotaciones (entiendo que esto también ocurre en los cursos de Dibujo y Taller). Me pregunto si, luego de hacerlo,copiarán el contenido de dichas fotos en su cuaderno, para organizar la información. Porque también puede ocurrir que esas fotos solo estén funcionando como un ‘placebo emocional’, que les dice "tienes lainformación, no te preocupes"; sin embargo, en realidad, dicha información nunca termina de ser procesada, lo que equivale a no tenerla.
De alguna forma, todos estamos transitando, en mayor o...