Memoria

GUlA DE PRÁCTICA : EXPERIMENTO

MEMORIA DE CORTO PLAZO

Los investigadores en el área del aprendizaje verbal dividen la memoria en dos clases: memoria de corto término y memoria de largo término. La diferencia está en el tiempo que se interpola entre el aprendizaje original y la evocación.

En la memoria de corto término no existe repaso. El sujeto debe estar en contacto con el materialuna sola vez y no repetirlo "mentalmente". La memoria de corto término, como su nombre lo indica, tiene una duración muy reducida. Sin embargo es preciso interpolar una tarea para evitar que se presente repaso.

En el presente experimento, el sujeto debe dar tres ejemplos de una categoría de objetos: ciudades, países, plantas o nombres de hombres.

1. Obietivo. El experimento estudiará la formaen que influye la longitud (cuantos dígitos tiene) en la probabilidad de recordarlo, y presentará un modelo matemático de los resultados.

2. Procedimiento. Cada grupo de práctica trabajará subdividido en parejas (dos alumnos), todos serán experimentadores y sujeto ambas funciones. Un E usará la hoja de respuesta No. 1 y el otro la hoja de respuesta No. 2. El experimentador lee un número,luego la categoría de que se trate (ciudades, países, plantas o nombres), el sujeto dará tres ejemplos de la categoría y luego deberá tratar de repetir el número. Es importante que no se le dé al sujeto ninguna pausa para evitar que repase el número. En la hoja de respuestas se indica si la respuesta es correcta o no, únicamente los números completamente correctos se marcan como positivos.

3.Resultados. Después de que cada pareja ha terminado (tras intercambiar sus papeles) cada experimentador contabiliza los números correctos, de un dígito, de dos dígitos, de tres, etc. hasta siete dígitos. Hay 4 números de cada uno de ellos, de modo que la puntuación para un dígito pueda variar de O a 4 y cada sujeto tiene 7 puntuaciones, uno para cada dígito. El profesor colocará los datos en eltablero, de modo que cada estudiante puede copiarlos para su informe. Sacar las proporciones de aciertos. Los resultados se presentarán en la forma siguiente: Número de dígitos que se recuerdan perfectamente. (+++colocar imag. De corel)


S 1 2 3 4 5 6 7
Dígitos Dígitos Dígitos Dígitos Dígitos Dígitos Dígitos
X12 X14 X15 X17
1 X11 X13 X16
X23 X24 X25 X26 X27
2 X21 X22
3Cada estudiante debe trazar una gráfica en la cual se indique, la proporción que el grupo recuerde correctamente como función del número de dígitos; en la siguiente forma:
[pic]


Proporción de respuestas correctas que se predice y se obtiene como función del número de digitos.

4. Discusión. Comparar la curva que se predice y la curva que se obtiene en el experimento ¿a qué se deben lasdiferencias? Probablemente, el modelo es demasiado simple. La proporción de números que se recuerda no depende únicamente de la longitud (número de dígitos) sino de otros factores, tales como organización del material, especialmente cuando se trabaja con números de muchos dígitos.





























HOJAS DE RESPUESTA N° 1 (volver a hacer las listas delword)


|ESTIMULO |TAREA |RESPUESTA |ESTIMULO |TAREA |RESPUESTA |
|2132 |Ciudad | |53265 |País | |
|962184 |Planta | |4572 |Ciudad | ||31 |País | |3458232 |País | |
|81435 |Nombre | |9 |Nombre | |
|758 |País | |821 |Ciudad | |...