memorias

EJE TEMÁTICO:
EL USO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EL AULA Y SU IMPACTO
EN LOS RESULTADOS EDUCATIVOS

MI PRÁCTICA DOCENTE EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR INDÍGENA

VICTORIA GIRÓN GUILLÉN
Escuela primaria Agustín Melgar Sevilla
C. C. T. 07DCC1882J

Localidad San José la Nueva, Huixtán, Chiapas.

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ÍNDICE

Presentación……………………………………………………………………………….3Propósitos……………………………………………………………………………….....4
Desarrollo metodológico: Mi práctica docente en educación preescolar indígena...4
1. Fundamento psicopedagógico……………………………………………………….5
1.1 El desarrollo del niño indígena en preescolar………………………………..........5
Periodo de la inteligencia sensorio-motriz
Periodo de la inteligencia representativa y preoperatoria
1.2 El aprendizaje significativo y el aprendizaje cooperativo……………………….8
El aprendizaje significativo
El aprendizajecooperativo
El papel de la educadora dentro del aprendizaje significativo y cooperativo
1.3 El lenguaje y el juego como medio de aprendizaje……………………………...13
El lenguaje
El juego
Lenguaje y el juego en el aprendizaje
1.4 Programa de Educación Preescolar………………………..……….…………….16
1.5 Estrategias de trabajo………….……………………….....………….…………….17
1.6 Los recursos didácticos para favorecer el desarrollo decompetencias
en preescolar………………………….……………………………………………..18
1.7 La evaluación en educación preescolar indígena……………………………….19
Conclusiones……………………………………………………………………………..20
Bibliografía………………………………………………………………………………..21

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PRESENTACIÓN
El intercambio de experiencias, es de una gran ayuda en mi quehacer escolar,
porque a través de ella puedo saber cómo trabajan otras educadoras, qué se lesha facilitado o qué dificultades han tenido; tal vez sean las mismas que tenga o
sean diferentes y este intercambio hace que estemos en constante diálogo
aunque no nos conozcamos en persona y tal vez no lleguemos a hacerlo.
La experiencia vivida durante los ciclos escolares 2005-2006, 2006-2007, hasta
el ciclo escolar 2008-2009, forma parte de este trabajo de intercambio y
socialización deexperiencias, que me ha sido de reflexión en mi práctica y me da
la oportunidad de compartirla, también de ser criticada para un mejoramiento en
mi vivir laboral y, por qué no, también en lo personal.
Inicio con algunos sustentos teóricos de Piaget y Vygotsky y otros estudiosos
en la materia educativa, sobre todo en cómo se da el desarrollo y el aprendizaje
en los niños, los fundamentos meayudan a aclarar ciertas dudas y me
proporcionan sugerencias para mejorar mi práctica, al mismo tiempo sustentan el
trabajo que realizo dentro y fuera del aula y a comprender mejor el proceso que se
da en la enseñanza-aprendizaje.
Dentro de este trabajo se contempla el aprendizaje significativo y cooperativo,
que se debe comenzar a desarrollar en el preescolar y del papel de la educadoradentro de estos retos. El lenguaje y el juego en el aprendizaje, términos con
distintos significados pero con una relación estrecha, que no pueden estar
separados sobre todo en educación preescolar, también los voy vinculando con
mis propias experiencias. Por supuesto, el Programa de Educación Preescolar
2004 no puede faltar puesto que es mi herramienta principal.
Las estrategias didácticas y losrecursos didácticos utilizados en las diferentes
situaciones planeadas, son dos aspectos que están presentes durante el proceso
educativo y comparto la experiencia que he tenido y que tengo al respecto. Cómo
se evalúa y cómo evalúo a mis alumnos es uno de los conceptos que están dentro
de esta memoria, que si no son los correctos son los que me han ayudado en mi
labor con los niños.
Porsupuesto que las situaciones didácticas trabajadas con niños de diferentes
centros educativos, así como los resultados y las valoraciones están dentro del
apartado de anexos.
La bibliografía también es parte fundamental de este trabajo, en la cual se
enlistan todas las fuentes consultadas.
Compartir este trabajo es una gran satisfacción y...