MERCADO LABORAL

S OBRE-EDUCACIÓN EN
EL MERCADO LABORAL
COLOMBIANO
Jhon James Mora*
“Empresa multinacional necesita profesional en contaduría para asistente contable”, El País, Clasificados
secc. 303, 25 de noviembre de 2007, p. 15.
“Se necesita jardinero bachiller”, El País, Clasificados
secc. 327, 23 de diciembre de 2007, p. 8.

D

e acuerdo con el código nacional de ocupaciones, la de asistentecontable implica cierta autonomía y requiere estudios técnicos o
tecnológicos, mientras que la de jardinero implica actividades físicas
sencillas y repetitivas, exige alto nivel de subordinación, poca o mínima
experiencia laboral y un mínimo de educación (SENA, 2007). Por tanto,
cuando se compara el nivel de educación requerido para los cargos de
asistente contable y jardinero con el nivel querequieren las empresas
anunciantes observamos que quienes aceptan dichos empleos tienen
un nivel de educación mayor que el exigido por las empresas.
¿Por qué un individuo acepta un empleo que requiere menos educación de la que posee? Algunas explicaciones posibles son las fricciones
temporales en el mercado de trabajo ( Johnson, 1978), información
imperfecta ( Jovanovic, 1979), inmovilidadgeográfica (Frank, 1978),
efectos de la señalización (Spence, 1973) y movilidad laboral (Rosen,
1972; Sicherman y Galor, 1990, y Sicherman, 1991).
Dos artículos analizan el fenómeno de sobre-educación en el
mercado laboral colombiano. Mora (2004), con datos del Servicio
Público de Empleo del Servicio Nacional de Aprendizaje de Colombia
(SENA), comparó el nivel educativo de los individuos con elnivel que
exigen las empresas para determinar la existencia de sobre-educación

* Doctor en Economía, jefe del Departamento de Economía y director del
Grupo de Economía Laboral de la Universidad ICESI, Cali, Colombia, [jjmora@
icesi.edu.co]. El autor agradece los comentarios de dos evaluadores anónimos así
como los comentarios de los participantes del VI Simposio Nacional de MicroeconomíaAplicada. Como es usual, los errores que persisten son responsabilidad
del autor. Fecha de recepción: 29 de enero de 2008, fecha de modificación: 27
de marzo de 2008, fecha de aceptación: 22 de septiembre de 2008.
Revista de economía institucional, vol. 10, n.º 19, segundo semestRe/2008, pp. 293-309

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Jhon James Mora

en la ciudad de Cali. Por su parte, Castillo (2007), con datos dela
Encuesta de Calidad de Vida de 2003 del DANE, comparó el nivel
educativo de los individuos con la media de la categoría ocupacional
de la muestra más una desviación estándar. Ambos concluyen que
existe cierto grado de sobre-educación.
Este artículo analiza la sobre-educación con la base de datos del
SENA siguiendo la metodología de Mora. La riqueza informativa de
la base de datos permitecomparar el nivel de educación de los individuos y el nivel de educación que exigen las empresas para determinar
en forma más precisa la sobre-educación de los trabajadores. De esta
forma se seleccionaron 41.701 individuos que consiguieron empleo
en 2006 a través del Servicio Público de Empleo y de los cuales se
tenía información sobre los requisitos en las empresas. Los resultados
muestranque la sobre-educación en el mercado laboral colombiano es
de un 14%. Es decir, el 14% de los trabajadores tiene más educación
que la exigida por las empresas. Entre los factores que explican este
fenómeno se encuentran la movilidad laboral entre áreas de trabajo, el
tamaño de las empresas y los títulos de los individuos. El artículo se
divide en cuatro secciones. La primera discute lasdiferentes formas de
medir la sobre-educación y presenta un modelo de sobre-educación.
La segunda analiza los datos y señala algunos hechos relevantes. La
tercera describe los resultados de un modelo logit multinomial de
elección, y analiza la relación entre salarios y sobre-educación con
dos modelos: el primero corrige los sesgos de selección y el segundo
discute el efecto de los errores de...