Metacognicion

METODOS DE APRENDIZAJE Y SUS APLICACIONES

PROYECTO FINAL:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE –METACOGNICION Y HERRAMIENTAS DIDACTICAS.

DOCENTE:
MARTHA SANCHEZ FONSECA

INTEGRANTES:

KIAVIKZATARAIN MAZARIEGO
JAVIER ALFREDO MORALES URIBE
JUAN CARLOS FLORES TAPIA
JORGE ALEXIS AVILA RINCON
JOSE DANIEL JIMENEZ
JOEL JIMENEZ PALACIOS
RUFO PEREZ GUTIERREZ

México, D.F., a 22 de Junio del2011.
INDICE

Introducción............................................................................................................. 1
Estrategia de Aprendizaje........................................................................................ 2
Metacognición y Herramientas didácticas............................................................... 3Conclusiones........................................................................................................... 6
Bibliografías............................................................................................................. 7

INTRODUCCION

¿Qué es lo que hace que existan tantas diferencias entre unos alumnos y otros?, ¿Qué diferencia a los buenos estudiantes de los que no lo son tanto?.

Son variadas lascausas de estas diferencias: inteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación, etc. Sin embargo, está demostrado que una de las causas más importantes, son la cantidad y calidad de las estrategias que los alumnos ponen en juego cuando aprenden.

Que los alumnos pongan en marcha las llamadas estrategias de aprendizaje no es algo que surge espontáneamente, necesita una enseñanzaintencionada. Por este motivo han surgido en los últimos tiempos propuestas que bajo el titulo de enseñar a aprender, aprender a aprender o enseñar a pensar, intentan formar este tipo de aprendizaje. Pero, ¿qué son las estrategias de aprendizaje?, ¿es lo mismo estrategias de aprendizaje que técnicas de estudio?, ¿cuáles son las estrategias que el alumno debe conocer para realizar adecuadamente lamayoría de las actividades escolares? .

Por otra parte, existen herramientas de estudio que podemos conjugar y modificar a nuestro antojo con el único fin de tener un mejor resultado al momento de estudiar o enseñar algún tema en particular.

La Metacognición es la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir que estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas,controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos y como consecuencia transferir todo ello a una nueva actuación.
Así que ahora empezaremos a hacer una pequeña evaluación de lo que se habla en lo anterior en las siguiente paginas.
Buen viaje y esperemos que esto deje una gran reseña de lo importante que son estos procesos.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Existen dos tipos deestrategias: instruccionales (impuestas) y de aprendizaje (inducidas), son estrategias cognoscitivas, involucradas en el procesamiento de la información a partir de textos, que realiza un lector, aun cuando en el primer caso el énfasis se hace en el material y el segundo en el aprendiz.

Las estrategias cognoscitivas son "las operaciones y los procedimientos que el estudiante utiliza para adquirir,retener y recuperar diferentes tipos de conocimiento y ejecución". Asimismo, indica que las estrategias cognoscitivas involucran capacidades representacionales (como la lectura, imaginería, habla, escritura y dibujo), selectivas (como la atención y la intención) y autodireccionales (como la autoprogramación y el automonitoreo), y se componen de dos partes: a) una tarea cognoscitiva orientadora, yb) una o más capacidades representacionales, selectivas o autodireccionales.

Las estrategias constituyen formas con las que el sujeto cuenta para controlar los procesos de aprendizaje; por lo tanto las estrategias ayudan al estudiante a adquirir el conocimiento con mayor facilidad, a retenerlo y recuperarlo en el momento necesario, lo cual ayuda a mejorar el rendimiento escolar.

Las...