metacognicion

METACOGNICIÓN Y LECTURA
María Isabel La Rosa Cormack
Pontificia Universidad Católica del Perú

Enseñanza Tradicional

Analfabetismo
Funcional

Sociedad del
conocimiento
e informaciónEstrategias
de lectura

Uso de
tecnología de
información y
comunicación

Actualización
permanente

Competencia
lectora

Es una actividad constructiva de gran complejidad,
que implicala interacción entre las características del
lector y del texto, en la que se establece una relación
de significado a partir de los aportes de cada uno de
ellos (Gómez Palacio, 1993).

¿Cuáles son los procesos psicológicos
que sustentan la lectura eficaz, la que
culmina con la comprensión del texto?



¿De qué manera conceptualizamos la
lectura?



¿En qué aspectos sedebería incidir
durante la enseñanza de la lectura?

Objetivo y motivación para la lectura
•Claridad en el objetivo, planificación

Conciencia metacognitiva y modelo mental
•Guía y conciencia delas representaciones

Supervisión y autorregulación
•Solución de dificultades, ajustes en el proceso

Autoevaluación
•Se evalúa el proceso seguido y logro del objetivo

UNA EXPERIENCIA SOBREESTRATEGIAS DE LECTURA Y
METACOGNICIÓN
(Claux y La Rosa, 2004)

Guía de entrevista


Entrevista individual semiestructurada



Contiene 14 preguntas abiertas que indagan sobre:
1.La preparación del lector antes de empezar a leer

2.

Las acciones correctivas que realiza cuando no comprende lo que está
leyendo

3.

Los ajustes que hace en su proceso lector de acuerdoal objetivo de la
lectura

4.


La verificación o comprobación final de la comprensión alcanzada.

Categorías de respuesta como apoyo a la entrevista elaboradas a
partir del estudio conalumnos con alto y bajo uso de estrategias de
lectura.

Cuestionario - Parte B
D

Mientras lees ¿Qué
haces para comprender
lo que estás …?
¿Qué haces cuando
te das cuenta que no
estás...