Metodo matte

Planificaciones de clases
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Lección: ojo
Duración: 4 días

Primer día

Motivación
· Observan lámina de “ojo”.
· Comentan forma, color, cuidado, función, etc.
· Se observan los ojos entre los compañeros.
· El profesor realiza en el pizarrón un gráfico por color de los ojos de los niños del curso.
Actividades
· Dibujan en suscuadernos “ojos”.
· El profesor escribe en los cuadernos “ojo”.
· Tarea: recortar y pegar recortes de “ojo”.

Segundo día

· Comentan la clase anterior.
· Observan en el pizarrón la palabra “ojo” (letra imprenta), escrita por el profesor.
· Observan análisis y síntesis de la palabra hecha por la profesora en el pizarrón.
· Deducen la letra nueva, “j”.
· Realizan sonido de la letra nueva.
·Realizan análisis y síntesis en sus cuadernos con hoja pre-picada.
· Tarea: lectura, con análisis y síntesis de la palabra.

Tercer día

· Comentan la clase anterior.
· Observan escritura de la palabra hecha por la profesora en el pizarrón, destacando movimientos y cuadriculado.
· Siguen a la profesora verbalizando los movimientos, es decir, indican los pasos a seguir.
· Realizan la palabraen el aire, en la espalda del compañero, en la mesa, en arena, etc.
· Realizan la caligrafía en sus cuadernos. Dos reglones de “ojo”, un reglón de “j”, un reglón de “j” con cada vocal.
· Tarea: escritura de la palabra “ojo”, igual a la de la clase.

Cuarto día

· Comentan la clase del día anterior.
· Lectura de palabras con otras vocales del pizarrón, eje - ají – ajo.
· Realizan oralmenteanálisis de las palabras con más dificultad.
· Tarea: preparación de dictado.

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Lección: “mano”
Duración: 3 días

Primer día

Motivación
· Observan lámina de “mano”.
· Comentan forma, tamaño, etc.
· Estampan sus manos en un mural con témpera y la profesora le pone el nombre de cada niño a las manos. ¿con qué tipo de letra?Actividades
· Dibujan y pintan su mano en el cuaderno .
· Tarea: Dibujan las manos de toda su familia.

Segundo día

· Comentan la clase anterior.
· Observan en el pizarrón la palabra “mano” escrita por la profesora, con letra imprenta.
· Observan análisis y síntesis de la palabra, hecha por la profesora en el pizarrón.
· Deducen la letra nueva, “n”.
· Realizan análisis en sus cuadernos conhoja prepicada .
· Observan escritura de la palabra hecha por la profesora en el pizarrón, destacando movimientos y cuadriculado.
· Siguen a la profesora verbalizando los movimientos, indicando los pasos.
· Realizan el movimiento de la palabra en el aire, en la espalda de su compañero, en la mesa, etc.
· Realizan escritura en sus cuadernos . Dos reglones de “mano”, un reglón de “n”, un reglónde “n” con cada vocal
· Tarea: escritura de la palabra “mano”, igual que en clases.

Tercer día

+preparación de dictados.
+Instrucciones para trabajar con el cuaderno

En el cuaderno de ejercicios del alumno, cada lección incluye ejercicios para desarrollar las siguientes áreas del lenguaje:
Ø Caligrafía
Ø Expresión escrita
(Nota: Cuando se les pide a los niños escribir oraciones, éstasdeben ser de, a lo menos, tres palabras. Si se les pide responder preguntas con oraciones completas, se trata de que escriban el enunciado completo. La estrategia exige que descubran el inicio de la respuesta en la pregunta.

Ej: P:¿Dónde estaba la mamá?
R: La mamá estaba en le cocina.)
Ø Vocabulario
Ø Dictados
Ø Comprensión de lectura

1ª Lección: Apresto
1. Realizar 3 reglones depestañas, 3 de ganchos y 3 de pelotas.

2ª Lección: Vocal: u
2. Dibujar y pintar objetos que comiencen con la letra u.
3. Realizar tres reglones con la letra u, dos con ganchos.
4. Buscar la letra y pintarla.
5. Buscar la letra y pintarla.
6. Escribir la letra u bajo los objetos que comienzan con u.

3ª Lección: Vocal: i
7. Dibujar y pintar objetos que comiencen con la letra i.
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