METODOLOGÍAS DEL DESARROLLO COGNITIVO BASADO EN LA TOMA DE DECISIONES

CAPITULO 1
EL SISTEMA DE LA MEMORIA
Para comprender como aprendemos es necesario saber que la memoria es la capacidad que tenemos para registrar, retener y recuperar información, en el cerebro, los psicólogos distinguen cuatro tipos:

1.2.- APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO
• La reintegración supone la reconstrucción de sucesos o hechos sobre la base de estímulos parciales, que sirven comorecordatorios
• La reproducción es la recuperación activa y sin ayuda de algún elemento de la experiencia pasada (por ejemplo, de un poema memorizado).
• El reconocimiento se refiere a la capacidad de identificar estímulos previamente conocidos.
• El reaprendizaje muestra los efectos de la memoria: la materia conocida es más fácil de memorizar una segunda vez.
La información que recibimos,tenemos que guardarla Por ejemplo, cuando estamos haciendo un trabajo en la computadora, de manera parecida funciona nuestro sistema cognoscitivo.

1.3.- PROCESOS
La memoria involucra algunos procesos que nos permiten registrar (codificación), retener (almacenamiento) y (recuperación) evocar la información, cada uno es y tiene funciones diferentes.
• Codificación Registramos inicialmente lainformación, de manera que nuestra memoria la pueda utilizar.
• Almacenamiento Guardar y conservar la información hasta que la necesitemos.
• Recuperación Localizar la información que tenemos .Si se dan los tres procesos, seremos capaces de recordar.

1.4.- ESTRUCTURAS DE LA MEMORIA
Estos procesos son necesarios para que la memoria funcione, pero esta información pasa por diferentes nivelesde procesamiento existen tres tipos de almacenamiento en la memoria y éstos varían en cuanto a sus funciones y al tiempo (Atkinson y Shiffrin, 1968).

Sugiere que la memoria está conformada por varios tipos de memoria (almacén), o más sensorial (MS), a corto plazo (MCP) y a largo plazo (MLP).
Memoria sensorial (MS) inicial y momentánea (percepción) nos llega a través de los sentidos (vista,oído, tacto, gusto, olfato), información del exterior denominados registros sensoriales (RS).
Por ejemplo, el sonido de un trueno, la visión de un relámpago estímulos de breve duración, proporcionan información que nos hace producir una respuesta como taparnos los oídos, cerrar los ojos, memoria icónica, visual memoria ecoica, el oído.
La información almacenada es muy breve entre 1 y 4segundos se perderá para siempre, implicaciones obvias para el aprendizaje es necesario que sea procesada para que pase al otro tipo de almacenamiento.
a).- Memoria Episódica: a corto plazo (MCP) almacena cantidades limitadas por períodos breves (15 a 20 segundos) si no reciben un procesamiento cuando llegan a él, desaparecerán. Experiencias perceptivas personales, asociadas a espacio-tiempo Un ejemplo(Dinámica del teléfono)
Conocimiento declarativo (conocimiento verbal). que tenemos acerca de las cosas del mundo relacionadas entre hechos, conceptos eventos, y principios saber qué
b).- Memoria Semántica: memoria a largo plazo (MLP). Registro permanente y prácticamente ilimitado. Red semántica de informaciones. Activaciones asociadas. Priming. Repetición y organización, conocimiento depalabras, conceptos y relaciones entre ambos.
Conocimiento procedimental (habilidad intelectual cognitiva) procedimientos, esquemas, saber cómo ejecutar una o varias acciones representadas en la producción apropiada a la habilidad para ejecutar la tarea.
Sólo podemos almacenar cierta cantidad no más estudios realizados indican que pueden variar el proceso de agrupación (almacenamiento de palabras)por ejemplo OEA ONU por que son combinaciones familiares.

1.5.- FUNCIONES
Comparar la información que recibimos con la que tenemos almacenada (conocimientos) Por ejemplo, información sobre “las rocas” referida solamente a su composición, leemos otra información de los procesos que originan diferentes tipos de rocas la información que tenemos y la recibida las comparamos, y así la nueva es...