Metodolog A Proyecto

Equipo Paradigma Principalista
”Las raíces de la educación son amargas, pero el fruto es dulce.” - Aristóteles.

Investigación “¿Qué es el bullying y cómo afectan sus causas y consecuencias en los niños y adolescentes en edad escolar?” Capítulos 1 y 2.

INTEGRANTES
Andrea Fernanda Acevedo Cruces #1
Cinthia Nayely Almaraz Soto #4
Cristina Judith Peña Muñoz#37
Grecia Alejandra Orona Rangel #36
Diana Sarahí Picasso Cera #39


CAPÍTULO 1

El equipo de trabajo presentando este reporte por escrito, se ha encargado de investigar las razones más allá de lo visible, de el acoso escolar que se presenta en las escuelas, más específicamente el Colegio de Bachilleres del Estado de Chihuahua Plantel #8. Se han estado presentandovarios acontecimientos con respecto a la privacidad de los alumnos y el no contar con la seguridad de expresarse y no estar en armonía con la demás comunidad estudiantil; existe siempre el temor de ser duramente criticado por pensamientos o acciones que de alguna manera los definen. En la institución antes mencionada, que sería en donde la investigación se llevó a cabo, existe el pensamiento generalde que si alguien sobresale entre la multitud, y eso que la diferencia no va de acuerdo a los estándares de la palabra “genial”, los demás tienen el derecho de hacer que la persona se sienta menos, a tal grado que la persona ya no se identifique con eso que la definía, o que su autoestima esté por los suelos.

El bullying o acoso escolar no es definido por una sola actitud, está compuesto poruna vasta cantidad de acciones que si bien, no es aún aceptado por el ojo público, lo propician. ¿A qué se refiere el equipo cuando expresa lo anterior? Se han realizado estudios acerca del tema en diversas instituciones a lo largo y ancho del país, todos con argumentos válidos y variados, acerca de las causantes del bullying. A decir verdad, se han creado muchísimas hipótesis, pero siempreadoptando cierta postura. Para está investigación se tomó en cuenta las dos partes del fenómeno, (el agresor, y el afectado).

Se pretende “ver los dos lados de la moneda”, para hacer un mejor análisis de la situación, y mantenerse objetivos, con la cabeza fría, para aportar soluciones que verdaderamente marquen diferencias en el sistema educativo de México, pues los investigadores reconocen que elproblema del bullying ha creado consecuencias a mayor escala; el gobierno gastando millones implementando programas con la misma teoría de “todos los días” que parece no dar resultados, ya que aumenta cada vez más la tasa de suicidios en las comunidades, debido al acoso y crítica por parte de la sociedad hacia un individuo o grupo de individuos. Debido a lo anterior, el equipo no se encuentraconforme con las soluciones que se llevan a cabo por parte de las autoridades encargadas de solucionar ese tipo de problemas. También en parte, porque se está investigando en una institución de nivel medio superior, en donde se considera que los estudiantes se encuentran preparados no sólo para las exigencias académicas del mundo moderno, sino basándose en las competencias que provee el sistemaescolarizado del Colegio de Bachilleres del Estado de Chihuahua. Los investigadores consideran que los alumnos, por ser alumnos que han tenido que pasar filtros entre grado y grado, deberían estar preparados aún más para la vida, -refiriéndose a la inteligencia emocional- y no tener el tipo de problemas que se tienen en cuanto a la tolerancia, el respeto y la importancia de saber adaptarse a diferentessituaciones, con personas diferentes a nosotros, y aprender a vivir en sociedad. El verdadero percance aquí, es eso, el problema que surge al relacionarse con otras personas con diferentes ideologías, o diferente aspecto al propio. ¿Por qué? Se relacionan estos conflictos con la cultura de cada país, claro. Pero sólo nos da variables, si se hace bullying en México por ser indígena, por ejemplo; en...