Metodologia activa
Páginas: 2 (300 palabras)
Publicado: 27 de abril de 2010
Foro 1
Pregunta:
El aprendizaje activo, la construcción del conocimiento de cada alumno es importante para que este sea significativo. La educación peruana ¿aplica realmente esta metodologíaactiva?
Marco teórico:
La metodología activa permite que los docentes asuman su rol de manera más efectiva y que los alumnos logren el aprendizaje significativo. Ésta busca que los alumnos puedanintercambiar experiencia y opiniones con sus compañeros.
La aplicación de las técnicas didácticas que suponen el aprendizaje activo implica el establecimiento claro de los objetivos deaprendizaje que se pretenden, tanto de competencias generales (transversales) como de las específicas (conocimientos de la disciplina, de sus métodos, etc.).
Justificación:
Basada en el concepto demetodología activa antes mencionado, la educación peruana aun no aplica la metodología activa ya que aun existe desmotivación de los alumnos por aprender, debido a que los docentes siguen siendo pasivosy al no haber innovación pedagógica ni tampoco didáctica trae como consecuencia el bajo rendimiento académico. La metodología del Perú sigue siendo la tradicional ya que el alumno es una tabla rasasobre la que se van imprimiendo desde el exterior saberes específicos y la función de muchas escuelas en el Perú consiste transmitir dichos saberes específicos de manera sistemática y acumulativa.Conclusión:
Para que la educación peruana sea activa el estudiante debe participar constantemente en la construcción de su conocimiento y adquirir mayor responsabilidad en todos los elementos delproceso, el profesor debe planificar y diseñar las experiencias y actividades necesarias para la adquisición de los aprendizajes previstos durante y posteriormente al desarrollo del curso .En cuanto ala evaluación, esra debe ser transparente (claridad y concreción respecto a los criterios e indicadores de evaluación), coherente (con los objetivos de aprendizaje y la metodología utilizada) y...
Pregunta:
El aprendizaje activo, la construcción del conocimiento de cada alumno es importante para que este sea significativo. La educación peruana ¿aplica realmente esta metodologíaactiva?
Marco teórico:
La metodología activa permite que los docentes asuman su rol de manera más efectiva y que los alumnos logren el aprendizaje significativo. Ésta busca que los alumnos puedanintercambiar experiencia y opiniones con sus compañeros.
La aplicación de las técnicas didácticas que suponen el aprendizaje activo implica el establecimiento claro de los objetivos deaprendizaje que se pretenden, tanto de competencias generales (transversales) como de las específicas (conocimientos de la disciplina, de sus métodos, etc.).
Justificación:
Basada en el concepto demetodología activa antes mencionado, la educación peruana aun no aplica la metodología activa ya que aun existe desmotivación de los alumnos por aprender, debido a que los docentes siguen siendo pasivosy al no haber innovación pedagógica ni tampoco didáctica trae como consecuencia el bajo rendimiento académico. La metodología del Perú sigue siendo la tradicional ya que el alumno es una tabla rasasobre la que se van imprimiendo desde el exterior saberes específicos y la función de muchas escuelas en el Perú consiste transmitir dichos saberes específicos de manera sistemática y acumulativa.Conclusión:
Para que la educación peruana sea activa el estudiante debe participar constantemente en la construcción de su conocimiento y adquirir mayor responsabilidad en todos los elementos delproceso, el profesor debe planificar y diseñar las experiencias y actividades necesarias para la adquisición de los aprendizajes previstos durante y posteriormente al desarrollo del curso .En cuanto ala evaluación, esra debe ser transparente (claridad y concreción respecto a los criterios e indicadores de evaluación), coherente (con los objetivos de aprendizaje y la metodología utilizada) y...
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