metodologia de investigacion
Páginas: 54 (13420 palabras)
Publicado: 27 de agosto de 2014
CONTENIDO PÁGINA
Introducción…………………………………………………………………...…..3
Antecedentes………………………………………………………………..….…4 -16
1.1 Lengua materna……………………………………………………..…….….17
1.1.1Definición de lengua materna …………………………………..……....17-18
1.1.2 Importancia de la lengua materna en el aprendizaje…………………18-20
1.1.3 Origen del idioma K’iche’ … ………………………………………………..20-22
1.1.4Coberturageográfica del idioma K’iche’ como lengua materna……… 22-24
1.2 Comprensión lectora………………………………………………………….24-26
1.2.1 Definición de comprensión lectora…………………………………………..26
1.2.2 Niveles de la comprensión lectora ………………………………………….26-29
1.2.3 Tipos de lectura………………………………………………………………..29-34
1.2.4 Momentos de la lectura……………………………………………………….34-37
1.2.5Estrategias para desarrollar lalectura……………………………………….37-40
2.2 Descripción del problema…………………………………………………….....40-41
2.2 .1Objetivos………………………………………………………………………....41
2.2.2 Objetivo general……………………………………………………………….41
2.2.3 Objetivo específico……………………………………………………..……….41
2.3 Variable de estudio……………………………………………………………...42
2.3.1 Definición de la variable de estudio…………………………………………..42
2.3.2 Definición conceptual de las variables deestudio………….…………….42
2.3.3 Definición operacional de la variable………………………..……………...43
2.4 Alcances y limites…………………………………………………………….….43
2.5 Aportes……………………………………………………………………….…...44
I. INTRODUCCION
El presente documento de estudio se exterioriza por el desarrollo de los niveles de la comprensión lectora en lengua materna de tercer grado primaria bilingüe la cual se está realizando ensiete escuela bilingües de los Municipios del Departamento del Quiche.
Por lo tanto los docentes son parte del apoyo que se brinda alos estudiantes sin embargo algunos docentesdesconocen los pasos a seguir en los niveles de la comprensión es un factor que actualmente afecta al estudiante en su formación.
En evidencias escolares demuestra que los estudiantes no se comunica con eldocente en el idioma materno ya sea por inseguridad por sí mismo o la falta de dominio de un idioma y la falta de comprensión de los padres a hijos.
El interés del presente estudio a base de factores causantes en la comprensión lectora es a que estudiante junto al docente son factores fundamentales a este problema, entonces los resultados serán aportes de los padres de familia, el Ministeriode Educación para que dialogan y toman apuntes en el asunto
El objetivo principal del presente trabajo es si los tres niveles de la comprensión lectora en el idioma materno es un factorescolar de los niños y niñas de tercer grado primario de las siete escuelas del estudio.
Por la importancia del tema se presenta los siguientes acontecimientos relacionado al desarrollo de los niveles dela comprensión lectora de tercero primaria bilingüe.
Chach (2012) en su investigación titulada Dificultades en la lectura del idioma materno k’iche’ de los estudiantes de tercer grado primario de escuelas bilingües, cuyo objetivo principal fue identificar las dificultades en la comprensión de la lectura en idioma materno k’iche’ de la ciudad de Santa Cruz del Quiché. Para la recolección dedatos del presente estudio se utilizó la entrevista estructurada con seis docentes de tercer grado primario. El 100% de ellos son bilingües, todos pertenecientes a la etnia k’iche’, el 88.33 % es de sexo masculino y el 16.67%, de sexo femenino. Asimismo, se realizó la observación a los estudiantes por medio de una lista de cotejo de enunciados afirmativos. La muestra de educandos estaba conformadopor treinta y seis estudiantes, el 50.00 % son de sexo masculino y el 50.00 % son de sexo femenino, maya hablantes k’iche’s.
Los resultados mostraron que el 100% de los docentes entrevistados respondieron que los estudiantes presentan dificultades para entender el vocabulario en textos escritos en idioma k’iche’. La mayoría respondió que la principal dificultad es que no diferencian...
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Introducción…………………………………………………………………...…..3
Antecedentes………………………………………………………………..….…4 -16
1.1 Lengua materna……………………………………………………..…….….17
1.1.1Definición de lengua materna …………………………………..……....17-18
1.1.2 Importancia de la lengua materna en el aprendizaje…………………18-20
1.1.3 Origen del idioma K’iche’ … ………………………………………………..20-22
1.1.4Coberturageográfica del idioma K’iche’ como lengua materna……… 22-24
1.2 Comprensión lectora………………………………………………………….24-26
1.2.1 Definición de comprensión lectora…………………………………………..26
1.2.2 Niveles de la comprensión lectora ………………………………………….26-29
1.2.3 Tipos de lectura………………………………………………………………..29-34
1.2.4 Momentos de la lectura……………………………………………………….34-37
1.2.5Estrategias para desarrollar lalectura……………………………………….37-40
2.2 Descripción del problema…………………………………………………….....40-41
2.2 .1Objetivos………………………………………………………………………....41
2.2.2 Objetivo general……………………………………………………………….41
2.2.3 Objetivo específico……………………………………………………..……….41
2.3 Variable de estudio……………………………………………………………...42
2.3.1 Definición de la variable de estudio…………………………………………..42
2.3.2 Definición conceptual de las variables deestudio………….…………….42
2.3.3 Definición operacional de la variable………………………..……………...43
2.4 Alcances y limites…………………………………………………………….….43
2.5 Aportes……………………………………………………………………….…...44
I. INTRODUCCION
El presente documento de estudio se exterioriza por el desarrollo de los niveles de la comprensión lectora en lengua materna de tercer grado primaria bilingüe la cual se está realizando ensiete escuela bilingües de los Municipios del Departamento del Quiche.
Por lo tanto los docentes son parte del apoyo que se brinda alos estudiantes sin embargo algunos docentesdesconocen los pasos a seguir en los niveles de la comprensión es un factor que actualmente afecta al estudiante en su formación.
En evidencias escolares demuestra que los estudiantes no se comunica con eldocente en el idioma materno ya sea por inseguridad por sí mismo o la falta de dominio de un idioma y la falta de comprensión de los padres a hijos.
El interés del presente estudio a base de factores causantes en la comprensión lectora es a que estudiante junto al docente son factores fundamentales a este problema, entonces los resultados serán aportes de los padres de familia, el Ministeriode Educación para que dialogan y toman apuntes en el asunto
El objetivo principal del presente trabajo es si los tres niveles de la comprensión lectora en el idioma materno es un factorescolar de los niños y niñas de tercer grado primario de las siete escuelas del estudio.
Por la importancia del tema se presenta los siguientes acontecimientos relacionado al desarrollo de los niveles dela comprensión lectora de tercero primaria bilingüe.
Chach (2012) en su investigación titulada Dificultades en la lectura del idioma materno k’iche’ de los estudiantes de tercer grado primario de escuelas bilingües, cuyo objetivo principal fue identificar las dificultades en la comprensión de la lectura en idioma materno k’iche’ de la ciudad de Santa Cruz del Quiché. Para la recolección dedatos del presente estudio se utilizó la entrevista estructurada con seis docentes de tercer grado primario. El 100% de ellos son bilingües, todos pertenecientes a la etnia k’iche’, el 88.33 % es de sexo masculino y el 16.67%, de sexo femenino. Asimismo, se realizó la observación a los estudiantes por medio de una lista de cotejo de enunciados afirmativos. La muestra de educandos estaba conformadopor treinta y seis estudiantes, el 50.00 % son de sexo masculino y el 50.00 % son de sexo femenino, maya hablantes k’iche’s.
Los resultados mostraron que el 100% de los docentes entrevistados respondieron que los estudiantes presentan dificultades para entender el vocabulario en textos escritos en idioma k’iche’. La mayoría respondió que la principal dificultad es que no diferencian...
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