metodologia de la enseñanza
Páginas: 2 (496 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2013
EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO FENOMELOGICO-EXISTENCIALISTA
La división de la pedagogía que realiza el autor Bgdan Suchodolski en las pedagogías de la esencia y la pedagogía de las existencias.
Eliniciador de la esencia fue Platón y esta fue desarrollada por el cristianismo, esta su investigación principal radica “todo lo que es empírico en el hombre y concibe la educación como la acción quedesarrolle en el individuo lo que define su esencia verdadera”
Juan Luis Vives creo los fundamentos de la teoría psicológica de la enseñanza y se realizaba una revuelta contra la pedagogía tradicionalLa pedagogía de las existencias es sub divida en dos
Priorizando las necesidades del niño
Priorizando las necesidades del grupo social
La forma de pensar de la pedagogía existencialista consisteen afirmar la existencia concreta del niño, aquí y ahora. La existencia del ser humanono es igual a la de cualquier otra cosa. Su existencia esta siempre siendo formándose, no es estatica. El hombrenecesita decidirse, comprometerse, escoger necesita encontrase con el otro.
BUBER: LA PEDAGOGÍA DEL DIALOGO
Menciona el punto de partida implica el encuentro directo entre los hombres, la relaciónentre ellos, el dialogo entre “yo y tu”.
Según Buber la educación es exclusivamente cosa de Dios
DE LA FUNCION EDUCADORA
Lo que desea el niño desea es participar en el devenir de las cosas: quiereser el sujeto del proceso de producción.
KORCZAR: COMO AMAR A UN NIÑO
Sus libros son para y para el niño. Y sus praxis pedagógica-educacional dio inicio a una revisión de métodos, estructuras dela escuela, relación profesor-alumno y padres-hijos.
LA PEDAGOGIA EXISTENCIALISTA
La existencia o vida humana es, en primer término, actividad, acción. Existir es elegir entre diferentespropósitos u objetivos: es irse haciendo el hombre a si mismo. La existencia no es un estado, sino un permanente llegar a ser. La existencia humana no tiene una naturaleza, ya hecha como las cosas sino que...
La división de la pedagogía que realiza el autor Bgdan Suchodolski en las pedagogías de la esencia y la pedagogía de las existencias.
Eliniciador de la esencia fue Platón y esta fue desarrollada por el cristianismo, esta su investigación principal radica “todo lo que es empírico en el hombre y concibe la educación como la acción quedesarrolle en el individuo lo que define su esencia verdadera”
Juan Luis Vives creo los fundamentos de la teoría psicológica de la enseñanza y se realizaba una revuelta contra la pedagogía tradicionalLa pedagogía de las existencias es sub divida en dos
Priorizando las necesidades del niño
Priorizando las necesidades del grupo social
La forma de pensar de la pedagogía existencialista consisteen afirmar la existencia concreta del niño, aquí y ahora. La existencia del ser humanono es igual a la de cualquier otra cosa. Su existencia esta siempre siendo formándose, no es estatica. El hombrenecesita decidirse, comprometerse, escoger necesita encontrase con el otro.
BUBER: LA PEDAGOGÍA DEL DIALOGO
Menciona el punto de partida implica el encuentro directo entre los hombres, la relaciónentre ellos, el dialogo entre “yo y tu”.
Según Buber la educación es exclusivamente cosa de Dios
DE LA FUNCION EDUCADORA
Lo que desea el niño desea es participar en el devenir de las cosas: quiereser el sujeto del proceso de producción.
KORCZAR: COMO AMAR A UN NIÑO
Sus libros son para y para el niño. Y sus praxis pedagógica-educacional dio inicio a una revisión de métodos, estructuras dela escuela, relación profesor-alumno y padres-hijos.
LA PEDAGOGIA EXISTENCIALISTA
La existencia o vida humana es, en primer término, actividad, acción. Existir es elegir entre diferentespropósitos u objetivos: es irse haciendo el hombre a si mismo. La existencia no es un estado, sino un permanente llegar a ser. La existencia humana no tiene una naturaleza, ya hecha como las cosas sino que...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.