metodologia de la investigacion

 APUNTES: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
LOS TERMINOS, DEFINICIONES Y INTENCIONES:
Considero q muchos de los problemas de las Cs. Principal// de la multidisciplinar y de la transdisiplina, pueden encontrar un mejor abordaje si se establece un lenguaje común, el cual no sería vulgar y que aspira a ser un lenguaje preciso dentro de sus límites, también es importante decir qcualquiera sea la formalidad q se utilice, no es posible escapar de la metáfora del lenguaje por ello, intentare estructura todo el contenido a un nivel muy limitado, utilizare una forma activa cuando me refiera a algo q no conozco, lo que pretendo entonces es que el lector transite conmigo las mismas huellas simbólicas que deja el conocimiento.
MOTIVACION Y COMPORTAMIENTOS PERSONALES.Gralmente quien se inicia en la investigación busca en eso q la gente llama método científico algún aspecto que le brinde seguridad para poder guiarse de una manera rápida y automática en el producción de un trabajo, esto es una barrera cognitiva q desvirtúa los motivos y las acciones investigativas e impide cumplir con el propósito. Entonces el iniciado al no obtener éxito incrementa la búsqueda de algúnotro aspecto que le brinde seguridad iniciando un movimiento circular infinito. La 1ª confusión se resuelve que método científico es una manera progresiva d incrementar la habilidad mental para transformar lo desconocido en desconocido. Asi tanto la motivación como el comportamiento del investigador estarán dirigidos a entrenar la habilidad mental, en este sentido es importante revisar algunosaspectos del comportamiento personal del investigador, relacionados con un trabajo de investigación.
EL INICIO
Investigar es buscar, el invest. Busca por que no encuentra respuestas al problema que se plantea. Obtiene conocimientos nuevos, aceptan o refutan los ya existentes. En una secuencia de acciones que se denomina ^proceso innovativo de investigación ^
ORIENTACION PEDAGOGOCA Y ANDRAGOGICA.La pedagogía es la Cs que se ocupa de la educación yy la enseñanza, el término pedagogo, hace referencia a la persona que tiene como profesión educar a los niños y lo que van a hacer, basados en la dependencia del niño en los adultos. En cambio andagogia se refiere al conjunto de elementos curriculares de la educación de los adultos. Andro significa del griego varon. Antropo de griego humano.Pero lo fundamental es que de las bases andragogicas se encuentra que el aprendizaje es un proceso de invest. Mental el cual es independiente.
LA ENSEÑANZA DE LAS Cs Y DE METODOLOGIA.
La medol. De la inv. Es como un eje formativo de las `personas, que proyecta la enseñanza más allá de las Cs y de sus contenidos principales, alcanzando un proceso cognitivo del sujeto para obtener sus propioshallazgos.
LOS ELEMENTOS BASICOS PARA INVESTIGAR.
Es preciso tener presente, una descripción gral de los contenidos principales que se manejan en cualquier investigación:
1. Elementos constitutivos: El Dato
a. Medición
b. Definición amplia y escalas
c. Instrumentos
d. Validez y confiabilidad
e. Dato estructura y elementos

2. Conocimiento

3. Presentación de datos
a. Constitutivo
b.Focales
c. Contextuales
LOS NIVELES DE ENSEÑANZA DE METODOLOGIA
La enseñanzas de las Cs pueden orientarse hacia su producto que es el conociminto o hacia su proceso de producción que es la metodología, en este ultimo caso podemos distinguir que hay contenidos metodológicos que se desarrollan niveles de acuerdo a los periodos escolares por ej.
a. con niños de 0 a 11 u 12 años, orientarlos haciala observación y medición amplia de los hechos desde la subjetividad hacia la objetividad por ej. Ferias de Cs.
b. Adolesentes de 13 a 18 años. Mantener el equilibrio entre la autoridad y su autonomía orientada a la producción creativa involucrándolos emocional e intelectual//
c. Adultos jóvenes de 19 a 24 en la educación universitaria se profundiza la búsqueda para el reconocimiento y planteo...