Metodologia de la Investigacion

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PORTAFOLIO


Metodología:
(Del gr. Metá, a lo largo; odós, camino, y lógos, tratado).
Al analizar los hechos esenciales del proceso de aprendizaje se pone de manifiesto un variado número de procedimientos, criterios, recursos, técnicas y normas prácticas que el profesor puede utilizar en cada caso.

Sesabe que los profesores, los alumnos, los contenidos y los objetivos no son los mismos invariablemente. Precisamente por eso, la metodología más que exponer y sistematizar métodos, se esfuerza en proporcionar al profesor los criterios que le permite justificar y construir el método que bajo razones pedagógicas responde a las expectativas educativas de cada situación didáctica que se le plantea.Los acontecimientos que suscitaron este giro de la metodología son fundamentalmente:
1) La implantación progresiva de la idea de democratización cuantitativa y cualitativamente considerada.
2) El incremento desproporcionado de las responsabilidades del profesor frente a sus competencias.
3) Las investigaciones actuales, que ponen de manifiesto la condición del educando como agente, es decir,sujeto activo responsable también de los efectos educativos que en sí mismo se producen.
4) El reconocimiento de que las estructuras mentales son subceptibles de dsarrollo y variación, lo cual obliga a presentar las materias de enseñanza de acuerdo con reglas especificas.

Cuantitativo (lat. Quantitas-magnitud) que pertenece al orden de la cantidad.

Cualitativo (lat. Qualitas- calidad) quepertenece al orden de la cualidad, sin ofrecer relaciones numéricas entre la causa y el efecto.

Método:
(Del gr. Métodos, de metá, a lo largo, y odós, camino), significa literalmente “camino que se recorre”. Por consiguiente, actuar con método se opone a todo hacer casual y desordenado. Actuar con método es lo mismo que ordenar los acontecimientos para alcanzar un objetivo.

Instrumentalismo:Forma particular del pragmatismo de Dewey, según la cual el pensamiento en general y las teorías en particular son únicamente un instrumento para la acción, y por lo mismo solamente encuentran su valor de verdad.

Los instrumentos:
Bernardo y Calderero, consideran que los instrumentos son un recurso del que puede valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellosinformación.
Dentro de cada instrumento pueden distinguirse dos aspectos diferentes: una forma y un contenido.

La forma del instrumento se refiere al tipo de aproximación que establecemos con lo empírico, a las técnicas que utilizamos para esta tarea.

En cuanto al contenido, este queda expresado es la especificación de los datos concretos que necesitamos conseguir; se realiza por tanto, en unaserie de ítems que no son otra cosa que los indicadores bajo la forma de de preguntas, de elementos a observar, etc.

Principales instrumentos:
Fichas de observación
Material experimental
Cuestionario de entrevistas
Cuestionario de elementos
Formulario de censo
Test sociometrico
Test mental
Test de personalidad
Unidades de medida
Test de actitudes
Medición de ejecución
Pruebaseducativas
Análisis de contenido
Fichas
Grupos

Bernal, considera que la investigación cuantitativa y cualitativa, utiliza generalmente las técnicas e instrumentos siguientes de acuerdo al problema objeto de investigación.

Investigación cuantitativa:
Encuesta
Entrevista
Observación sistemática
Escalas de actitudes
Análisis de contenidos
Test estandarizados y no estandarizados
Gruposfocales y grupos de discusión
Pruebas de rendimiento
Inventarios
Fichas de cotejo
Experimentos
Técnicas proyectivas
Pruebas estadísticas

Investigación cualitativa:
Entrevista estructurada y no estructurada
Observación sistemática y no sistemática
Historias de vida
Autobiografías
Anécdotas
Relatos
Notas de grupo
Preguntas etnográficas
Análisis de documentos
Diarios
Cuadernos...