Metodologia para la etica unam

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
COLEGIO DE PEDAGOGÍA

Ética profesional del (magisterio) pedagogo
Semestre 2010-2 (febrero-junio 2010)
Profesor: Mtro. Renato Huarte Cuéllar
Adjunta: Josefina Magaña Solís

Descripción:

Horas semanales: 2 Créditos: 4
Asignatura: obligatoria 8ºsemestre
Antecedentes: Haber cursado Antropología Filosófica 1 y 2 y haber cursado o estar cursando Filosofía de la Educación.

El curso constará de reuniones semanales de dos horas, además de trabajo fuera de clase en donde se abordarán las cuestiones éticas y profesionales necesarias para:
• Comprender y analizar el campo profesional del pedagogo
• Tener un primer acercamiento a lostemas y problemas de la ética como rama de la filosofía y de la ética profesional para poder construir el desarrollo profesional de diversas disciplinas incluida la pedagogía
• Tener las bases necesarias para enfrentar de manera ética la vida profesional y, de manera general, en la personal.

Temario:

I. La ética, perspectiva teórica
1. Problemas fundamentales: libertad,responsabilidad, individuo, comunidad y fundamento.
2. La ética como rama de la filosofía
3. Autores clásicos
4. Distintas perspectivas éticas a través de la literatura y el cine.

II. El profesional de la Pedagogía.
1. La ética profesional
2. Definición profesional
3. Historia de la profesión del pedagogo
4. Campos de desarrollo profesional, perspectiva

III. La éticaprofesional del (la) pedagogo(a)
1. Ethos vs. deontología: dos categorías de análisis.
2. Ethos como categoría contemporánea – el ethos profesional
3. Herramientas metodológicas para la aproximación a estudios en torno a la profesión.
4. Resolución de casos y su fundamentación

Metodología del curso:

Se seguirá el orden de las unidades propuestas. Se revisarán dudas y comentarios a partir delas inquietudes que los reportes hayan suscitado. Es necesaria una participación activa y una lectura constante para poder llegar a ampliar los contenidos.

Evaluación:

Habrá tres evaluaciones parciales, una por cada unidad del curso. Para la primera unidad, los estudiantes deberán elaborar un ensayo entre 3 y 5 cuartillas (TNR, 12 puntos, interlineado 1.5 – sin carátula) confrontandocualquiera de las ideas manejadas en clase con alguno de los textos o películas que se enlistan a continuación:
• Krabbé, Jaroen. Nunca te vayas sin decir te quiero. Bélgica, 1998, 100 min. (película)
• Fromm. El miedo a la libertad.
• Freud. El malestar de la cultura
• Collodi, Carlo. Las aventuras de pinocho. Madrid, Alianza, 2001. 210 p.
• Tarantino, Quentin y Robert Rodríguez. A prueba demuerte (Death proof). EUA, 2007, 127 min.
• Camus, Albert. El extranjero.
• Von Trier, Lars. Dogville. Suecia y otros países, 2003. 178 min. (película)
• Von Trier, Lars. Manderlay. Suecia y otros países, 2005. 139 min. (película)
• Varios autores. 11’09’’01 September 11. Varios países, 2002, 134 min. (película)
• Moore, Michael. Bowling for Columbine. EUA, 2002, 120 min. (película) o• Del Toro, Guillermo. El laberinto del fauno. España- México, 2006. 112 min. (película)
• Herman, Mark. El niño de la pijama a rayas. EUA – Reino Unido, 2008, 94 min. (película)
• Artaud, Antonin. El ombligo de los limbos: el pensanervios. o
• Shakespeare, W. Macbeth.
• Marcuse, H. “Bajo el dominio del principio de la realidad” en Eros y civilización. p. 25-33
• Cualquier otro que seconsidere pertinente.

Para la segunda unidad se resolverá un caso y para la tercera unidad se abordará un breve ensayo de las mismas características de ensayo anterior pero que verse sobre cualquiera de los temas abordados a lo largo del curso. Las tres calificaciones se promediarán. Se pondrá énfasis en la participación en clase.

Lecturas para el curso:

Unidad I
Libros clásicos para...
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