METODOLOGIA PRACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LOS PROCESOS RELAIONADOS ON LA LECURA Y ESCRITURA

METODOLOGIA PRACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LOS PROCESOS RELAIONADOS ON LA LECURA Y ESCRITURA
Dr. Orlando Terrè - Cuba
La psicomotricidad aporta alaprendizaje de la lectura y escritura y a la representación grafica. Por lo tanto el manejo del cuerpo es básico. Tres actos básicos de son: los aplausos, lasaudiciones musicales y los abrazos.
Lectura no es lo mismo que leer. Escritura no es lo mismo que escribir. Sin embargo la lectura y la escritura son dos procesos enparalelo. La lectura y la escritura son procesos complejos, individuales y se activan en zonas cerebrales diferentes.
El éxito del proceso de lectura y escritura dependedel aprendizaje, un cerebro sano y los procesos psicológicos activos. No todos los niños y niñas manejan el mismo ritmo en el proceso de entrenamiento en la lectura yla escritura.

EL PERFIL DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE LA EDUCACION PREESCOLAR
Dr. Orlando Terrè - Cuba
El primer reto como maestro es convertirnos encientíficos. Hacer investigación en el aula. El trabajo con los niños debe generar respuestas concretas a una situación determinada. La educación es una obra de infinito amor.Para mejorar la educación debemos hacer dos miradas hacia la nueva escuela:
El análisis de la distribución global de las riquezas: desigualdad y pobreza; y la revisiónde la pedagogía.
Mirar la educación desde la pedagogía de los alumnos y buscar nuevos métodos. Personalizar la enseñanza. Individualizar las prácticas. Priorizar laenseñanza Preescolar y los primeros grados. Convencernos que cada escuela es una comunidad social, es un escenario de justicia. Buscar experiencias exitosas.