Metodologia

1.1 CONCEPTO
La palabra educación tiene sus raíces etimológicas del latín:

educare, criar, alimentar, nutrir; y educere (ex - ducere), conducir, llevar, sacar fuera.

Existen algunas versioneshistóricas en las cuales se narra que el término se aplicó inicialmente a la crianza, cuidado y pastoreo de animales, después al cuidado y conducción de los niños. Llama la atención, el doblesignificado del término, indicando en primer lugar la acción de nutrir, de alimentar, acción de afuera hacia adentro; y luego la de guiar, llevar, conducir, sacar de adentro hacia fuera, es decir desarrollar,desenvolver. Lemus (1969, p.14) sostiene que “en efecto, la actividad educativa es un doble juego de acciones en donde hay primero una función nutritiva, orgánica y espiritual, lo suficientementeacentuada como para proceder luego a una acción que estimula, guía y que es direccional”. Cuando la educación es considerada como una causa, podemos decir que esta integrada por dos fuerza: una fuerzaexterna, que es la heteroeducación y otra fuerza interna, la autoeducación. Se denomina heteroeducación cuando los estímulos tienen incidencia sobre la persona, se manifiestan independientemente de suvoluntad. Por el contrario la autoeducación, es la educación de la persona por sí misma. Se considera autoeducación al hecho de que sea la propia persona quien decide procurarse las influencias capacesde modificar su

comportamiento. Se encontró (Nassif, 1958, citado por Lemus, 1969, p.14) que estos dos significados del término como acción interna y externa, no son contradictorios, sino que amedida que el estudiante va evolucionando y va adquiriendo los recursos para su propia determinación, será mayor el equilibrio de ambas fuerzas, y que el objetivo es el dominio de la acción interna, esdecir la autoeducación.

La educación es un término polisemántico, un término que a lo largo de la historia ha tenido varios conceptos, uno muy antiguo es el de Platón, citado por (Lemus 1969,...