Metodos De Enseñanza

METODOS DE ENSEÑANZA


INTRODUCCION

Cuando hablamos de método en el ámbito de la enseñanza nos referimos a la "forma de proceder que tienen los profesores para desarrollar su actividad docente". Cada profesor concibe y ejecuta su tarea siguiendo fundamentalmente pautas basadas en sus ideas personales sobre la enseñanza ó costumbres del gremio al que pertenece.

En el ámbito del cómoenseñar a aprender, y apoyados en las aportaciones ofrecidas por De Miguel Díaz M. (2005), presentamos una breve descripción de los principales métodos que un profesor puede utilizar en sus clases en función de las competencias que pretende alcancen sus alumnos y las características del entorno en el que desarrolla su actividad. Entre todos los posibles destacamos; los estudios de casos, el aprendizajebasado en problemas, la resolución de problemas, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje orientado a proyectos y los contratos de aprendizaje. Sobre cada uno de éstos procedimientos metodológicos hemos efectuado un trabajo de documentación siguiendo diez criterios específicos; definición, fundamentación, descripción, competencias a desarrollar, tareas del profesor, tareas del alumno, recursosnecesarios, procedimientos de evaluación, ventajas e inconvenientes, y bibliografía básica que a continuación presentamos mediante unas ficha resumen, esperando aportar una información útil para el profesora que será quien en última instancia, deberá decidir su aplicación en el contexto de práctica pedagógica en las aulas.







 

MÉTODO EXPOSITIVO, LECCIÓN MAGISTRAL
Definición Seconoce como método expositivo la presentación de un tema lógicamente estructurado con la finalidad de facilitar información organizada siguiendo criterios adecuados a la finalidad pretendida”. Esta metodología también conocida como lección (lectura), se centra fundamentalmente en la exposición verbal por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio. El termino lecciónmagistral se suele utilizar para denominar un tipo especifico de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales.
Fundamentación El principal argumento que justifica la utilización de este método es la autoridad científica del profesor. Se considera que el dominio de la materia por parte del profesor y sus habilidades para la comunicación permiten, sobre todo, la comprensión del tema, yen ocasiones un enfoque en profundidad del mismo y una adecuada problematización del contenido. Para lograr estos propósitos en la exposición deber ser organizada y desarrollada siguiendo el siguiente orden lógico. La parte introductoria de la exposición además de captar el interés y la atención del alumno ante la importancia del tema deberá activar en los alumnos los conocimientos previos con losque se relacionan los contenidos de la exposición. El desarrollo de la misma se deberá efectuar de forma estructurada con el fin de que permita observar la coherencia interna entra la información suministrada y consecuentemente elaborar una red o mapa conceptual de los contenidos adquiridos. Finalmente la parte final de cierre de la exposición debe posibilitar la elaboración de un resumen osíntesis de la información adquirida y facilitar la integración de los nuevos conocimientos con los adquiridos anteriormente.
Así pues la eficacia de esta metodología depende de los propósitos y conductas que realiza el profesor para transmitir la información a sus alumnos y de la recepción y respuestas que éstos elaboran ante los mensajes recibidos.

Descripción. Realizar una exposición consiste ensuministrar a los alumnos información esencial y organizada procedente de diversas fuentes con unos objetivos específicos predefinidos pudiendo utilizar para ello, además de la exposición oral, otros recursos didácticos. Respecto a los objetivos a lograr con una exposición cabe señalar los siguientes: motivar a los alumnos, exponer los contenidos sobre un tema, explicar conocimientos,...