METODOS DE ENSEÑANZA

Edu de ayer hoy y mañana.
Roma: sillones y castigos.
El maestro ocupaba un sillon(cathedra), los niños se sentaban en el suelo o sobre alguna piedra, rara vez en bancos, tenian rollos de pergamino donde estaban escritos los trozos de lectura, que guardaban en cajas cilindricas.
Se aplicaban castigos corporales, el maestro sostenia su autoridad en la férula o bastón. La severidad era parte delmetodo pedagogico, aunque era bastante criticada.
La educacion en casa del principe.
Las primeras “escuelas” surgen en la elite dirigente, tenian practicas educativas institucionalizadas,una serta educacion domiciliaria dentro del palacio.Donde los preceptores enseñaban a los principesy nobles. Mientras que se dictaba la leccion habia otras personas realizando diversas tareas, de manera que elclima escolar no era de silencio sino bullicioso.
La primera metodología didáctica moderna: Comenio.
Comenio, teologo y pedagogo creo un nuevo cuerpo de principios teoricos y propuestas para organizar la educación, es considerado uno de los primeros pensadores en cuestiones metodologica de didactica, queria traducir la teoria en un programa educativo.
Postulados teoricos de comenio:
Laeducacion debe ser unica e igual para todos.
La educacion debe ser universal.
La escuela debe estar organizada correctamente.
Las propuesta educativa debe actualizarse según se actualizan los conocimientos.
Entre los 6 y los 12 años el niño debe ser cuidado por ña madre, entre los 12 y 18 años debe ir a la escuela y entre los 18 y 24 a la universidad.
Comenio fue el primero en construir un programaespecificando qué y a quienes esta destinada la enseñanza y como debe implementarse.
Su programa surge a partir de la idea de que la educacion debe ser una institución que impacte en el conjunto de la población.
LUEGO REVISAREMOS BREVEMENTE EL PROCESO QUE SE DESARROLLO HASTA QUE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS MODERNOS SE FOMARON.
La escuela del padre La Salle: enseñando simultaneamente.
El modelo deLa Salle se esctructura en torno a dos ejes: el orden y el control, que se aplican mediante la simultaneidad de la enseñanza (todos aprender a través de un unico docente).
A través de su metodo se garantiza la escolaridad masiva de grandes grupos de alumnos con muy pocos maestros.
El modelo estaba individualizado, bastaba que el maestro tuviera conocimiento de aquello que podia enseñar y elalumno lo imitara. Junto con este metodo tambien nace un ejercito de educadores
Escuela de J.B La Salle.
A fines del siglo XVII y mediados del XIX a la pedagogia le interesa mirar y la salle propone un metodo que dara lugar a la Vigilancia de los cuerpos y almas de los alumnos.
La salle nace en Reims, educado en la Fe cristiana y siempre quiso ser sacerdote, persona que se procupo siempre por laeducacion de los demas.
Continuando con su pensamiento, inicio la Congregacion de los hermanos de las escuelas Cristianas, muere a los pocos años pero su impronta queda grabada.Luego lo proclaman patrono Universal de los maestros cristianos.
Las aulas y escuelas lasallanas representan la rutina, el silencio, la inmovilidad de los cuerpos.La mirada todo lo atraviesa y es lo esencial de estapedagogia. La tactica principal es la vigilancia constante del cuerpo infantil y tambien del docente que mira y a su vez es mirado.
El silencio era un factor determinante y necesario ya que permitia una rápida detección de las faltas de los alumnos. Solo los docentes podian hablar, los alumnos solo podian si les daban permiso.
El docente todo lo ve, todo controla para evitar la falta y el posteriorcastico. Es una disciplina tanto preventiva como represiva. Debia ser una persona seria que no se familiarize con el alumno.Debia formarlo tanto en contenido como educando su alma, debia ser como un angel custodio de sus discipulos.Debia apartar al niño del pecado, la anticipacion al error era su tarea y debia cumplirla.La cadena de vigilancia comenzaba en el docente y terminaba en su propio Dios....