Metodos de investigación educativa

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
A lo largo de este texto lo que se pretende es presentar las características más representativas de los cuatro paradigmas sobresalientes de métodos de investigación: Positivismo - funcionalismo, estructuralismo, interpretativo, sociocrítico y materialismo; por ello habrá que explicar de manera breve y clara, los métodos de trabajo que han implementado a lolargo de la historia de la ciencia estos paradigmas, los cuales son el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo; con la finalidad de concluir, con cuál de los métodos ya mencionados es el que consideramos más conveniente para llevar a cabo una investigación educativa y de que forma se relaciona con nuestra materia de fundamentos de sistemas educativos.
El ser humano se ha enfrentado siempreal reto, práctico y teórico a la vez de aumentar nuestros conocimientos y de transformar la realidad, llevando a cabo diferentes métodos de estudio. Este conjunto de conocimientos que las personas tenemos sobre lo existente, lo real u observable, es lo que denominamos ciencia. Teniendo claro que la ciencia no se puede aplicar a cualquier conocimiento, sino únicamente a los saberes que han sidoobtenidos mediante una metodología, como el método científico.
En relación con la ciencia hablar de conocimiento es hablar del conocimiento científico, hay que aclarar que no existe un solo tipo de conocimiento, sino que se identifican tres. El conocimiento empírico este tipo se refiere al hecho de que el sujeto llega a reconocer a diferenciar las cosas casi por rutina, se obtiene por laexperiencia. El conocimiento teórico este conocimiento es aquel se conoce solo por teoría que se ha obtenido del estudio del objeto sin tener la oportunidad de ser comprobada. El conocimiento científico este conocimiento es cuando se presentan ciertas características y no solo la unión del conocimiento empírico y teórico, debe ser ordenado jerarquizado, comprobado, progresivo y hasta el hecho de lapredicción.
En este trabajo se ha realizado una crítica de la postura de diferentes sociólogos que han llevado a cabo los métodos de investigación para la construcción del conocimiento científico. Desde la antiguedad se dice que el ser humano es capaz de reconocer las diferencias entre un sinfín de objetos, este conocimiento solo es posible porque se da la relación entre el sujeto y el objetocognoscible.
Al principio, esos interesados en estudiar lo social llevaban a cabo descripciones de las sociedades o tratados filosóficos sobre la condición humana. Los resultados de tales estudios pretendían proporcionar lineamientos de orientación para el mejoramiento de la sociedad humana.
Sus ideas son de suma importancia para la sociología, puesto que han hecho aportaciones a la explicación de loque es el todo social, ofreciendo con el paso del tiempo diferentes paradigmas, con diferentes metodos de trabajo pero con la finalidad los cuatro paradigmas de descubrir su objeto de estudio con su estilo propio.
Paradigmas.
El positivismo es un paradigma sumamente objetivo, su principal exponente es Augusto Comte, desarrollándolo, divulgándolo y extendiéndolo, a finales del siglo XIX.
Esteenfoque estudia los fenómenos sociales. El investigador positivista considera el fenómeno social ajeno a él, es decir, lo mira desde fuera, su postura es distante, neutral, objetiva y no interactiva. Asumiendo la existencia de una sola realidad.
A diferencia de los demás el positivismo emplea solo un monismo metodológico (un solo método de estudio para explicar cualquier objeto de estudio), elcuantitativo deductivo, parte de lo general a lo particular, de los conceptos al objeto de estudio, para el positivismo el conocimiento comienza por la observación de la cosa o datos observables y por medio de está, formula la hipótesis.
Es racionalista ya que busca respuesta al cómo suceden las cosas. El positivismo renuncia a las ficciones y a que Dios no crea lo existente, lo que él puede ver es...