Metodos de la psicologia educativa

MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

MÉTODOS CUALITATIVOS
Los métodos cualitativos se utilizan en estudios educativos cuyo propósito es describir acontecimientos, procesos y situaciones significativos desde un punto de vista teórico. Los métodos cualitativos usados en psicología educativa derivan a menudo de la antropología, de la sociología o de la sociolingüística.

Por ejemplo, el métodoantropológico de la etnografía se ha utilizado para describir la enseñanza y el aprendizaje en clase. En estudios de este tipo, el investigador puede recoger notas de campo detalladas como observador participante u observador pasivo.

Los casos de estudio son formas de investigación cualitativa que se centran en una única persona, una organización, un acontecimiento o en otra entidad. El análisiscualitativo se aplica habitualmente a los datos verbales tomados de fuentes como conversaciones, entrevistas, grupos focales y diarios personales. Los métodos cualitativos son así, típicamente, acercamientos a recopilar, procesar y divulgar datos verbales.

Uno de los métodos más usados habitualmente por la investigación cualitativa en psicología educativa es el análisis del protocolo. En estemétodo, se pide al participante en la investigación que piense en voz alta mientras realiza una tarea, como por ejemplo solucionar un problema de matemáticas. En análisis del protocolo, se piensa que los datos verbales indican a qué información está atendiendo el sujeto, pero no se interpretan explícitamente como una explicación o justificación para el comportamiento.

En cambio, el método delanálisis verbal admite las explicaciones de los aprendices como manera de revelar su modelo mental o ideas falsas (ej., de las leyes del movimiento). Las operaciones más fundamentales del protocolo y del análisis verbal son la segmentación (aislamiento) y la categorización de secciones de los datos verbales. El análisis de la conversación y el análisis del discurso, los métodos sociolingüísticosque se centran más específicamente en la estructura del intercambio conversacional (ej., entre un profesor y un estudiante), se han utilizado para determinar el proceso del cambio conceptual en el aprendizaje de la ciencia. Los métodos cualitativos también se utilizan para analizar la información en distintos medios, como dibujos de los estudiantes y los mapas conceptuales, interacciones grabadas envídeo y registros informáticos.

MÉTODOS LÓGICOS
Permiten la obtención o producción del conocimiento: inductivo, deductivo, analítico y sintético. La inducción, la deducción, el análisis y la síntesis, son procesos del conocimiento que se complementan dentro del método didáctico. En la actualidad, lo que utiliza el estudiante para lograr el aprendizaje es la observación, la división, laclasificación, entre otras, se les denomina estrategias de aprendizaje.

Relación entre los métodos lógicos de enseñanza y las estrategias de aprendizaje

METODOS LOGICOS | ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE-PROCEDIMIENTOS |
INDUCTIVO | Observación Abstracción Comparación Experimentación Generalización |
DEDUCTIVO | Aplicación Comprobación Demostración |
ANALITICO | División Clasificación |SINTETICO | Recapitulación Diagrama Definición Conclusión Resumen Sinopsis Esquema |
TRADICIONAL DOGMATICO | Descripciones, narraciones y discursos sobre hechos o sucesos.El alumno aprende a través de asignaciones o tareas escritas o de forma recitada (de memoria). |

EL MÉTODO INDUCTIVO
Se denominan así, cuando lo que se estudia se presenta por medio de casos particulares, hasta llegar alprincipio general que lo rige.
Este método genera gran actividad en los estudiantes, involucrándolos plenamente en su proceso de aprendizaje. La inducción se basa en la experiencia, en la observación y en los hechos al suceder en sí.
* La observación, consiste en proyectar la atención del alumno sobre objetos, hechos o fenómenos, tal como se presentan en la realidad, completando analíticamente los...