Metodos enseñanza

Parámetros Conducción de la enseñanza mediante proyectos situados Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje basado en método de casos Aprender sirviendo en contextos comunitarios
Concepto Estrategia dirigida por el grupo, orientada a una producción concreta, que induce a tareas participativas y desempeño de roles, permite el aprendizaje de saberes, procedimientos de gestión y habilidadescooperativas y que promueve aprendizajes del currículo, globales y transversales El planteamiento de una situación problema, donde su construcción, análisis y/o solución constituyen el foco central de la experiencia, y donde la enseñanza consiste en promover deliberadamente el desarrollo del proceso de indagación y resolución del problema en cuestión. Variante del ABP.
Plantea situación de unproblema para que el alumno desarrolle propuestas conducentes a su análisis o alusión, en forma de narrativa o historia que puede ser real o simulada. Enfoque pedagógico basado en una experiencia de servicio solidario, en la cual los estudiantes, docentes y miembros de la comunidad aprenden, se forman y trabajan juntos para satisfacer necesidades comunitarias.
Beneficios -Implicar a un grupo en unaexperiencia autentica, fuerte y común, regresando a ella reflexiva y analíticamente para nuevos aprendizajes.
-Estimula la práctica reflexiva e interrogante sobre los aprendizajes. Es una estrategia de aprendizaje basada en el alumno que se enfrenta a una situación problema, donde podrá desarrollar su razonamiento, reflexión, juicio crítico y experiencia, promoviendo la investigación y lasolución del problema, fomentando la participación en grupos.
Capacidad de discusión con argumentos.
Genera y sustenta ideas propias.
Toma de decisiones y juicios de valor.
Considera puntos de vista de los demás.
Apertura y tolerancia.
Habilidades de aplicación e integración del conocimiento.
Juicio crítico, deliberación y dialogo.
Solución de problemas responsabilidad social (toma deconciencia moral , social y cívica)
Realización de actividades prácticas para transformar la realidad social.
Tipos -Enseñanza de las ciencias
en educación básica.
-Enseñanza de la tecnología en nivel medio
-Proyectos sociales y culturales en nivel profesional.
Problemas abiertos: espacios de problema mal definido, problemas no rutinarios y problemas divergentes.

Problemas cerrados: espaciosde problema bien definidos, problemas rutinarios y problemas convergentes Casos reales

Casos simulados

Casos Escritos

Artículos Periodísticos

Videos

Historias de noticias de radio o TV

Expedientes de archivos

Casos científicos, arte o matemáticos.

Modelo Experto: método clínico. Permite control absoluto al tomar decisiones para solucionar determinada problemática.Modelo del Transplante: La experiencia se traslada al destinatario, los investigadores conservan el control sobre la toma de decisiones.

Modelo del Usuario: Destinatario tiene derecho a decidir y seleccionar sobre cierta gama de posibles soluciones lo más pertinente para satisfacer sus necesidades.
Competencias que desarrolla Competencia para la definición y afrontamiento de problemas verdaderospara la transferencia de saberes.
Para la cooperación y el trabajo en red.
Para la comunicación escrita y oral.
Para la evaluación espontánea o solicital. Desarrolla el autocontrol, regula y flexibiliza el pensamiento en los estudiantes.
Los enseña a planear, enfrentar realidades y expresar sus emociones.
Tener una perspectiva más profunda y multidimensional.
Desarrolla habilidades desolución de problemas sociales y de comunicación al trabajar en equipo.
Desarrolla en los estudiantes el pensamiento crítico, elevado y científico.
Unifica la teoría y la práctica.
Aprender a administrar el tiempo, recopilar datos, preparar reportes y evaluar. Analizar y examinar
Involucramiento afectivo
Expresión de emociones y valores
Pensamiento crítico
Responsabilidad ante el estudio...