Metodos

Actividades que se pueden aplicar en el aula para niños con discapacidad intelectual.
Opción 1 de Algunas actividades que se pueden emplear con los niños, adecuándolas a la materia a impartir.
Actividad física:
El ejercicio físico es agradable para los niños y es eficaz en el alivio de la tensión que sienten cuando están confinados a un aula. Considera actividades como natación o deportes degrupo, que los niños pueden disfrutar con sus compañeros. Regula la actividad para asegurar que los niños tengan una salida para hacer actividades sin dejar a los niños demasiado cansados como para participar en el aula.
Etiquetas
Para los niños que tienen dificultades para leer y fácilmente identificar objetos, hacer etiquetas decorativas es útil y agradable. Por ejemplo, cuando trabajes conequipo de laboratorio, da a los niños marcadores y etiquetas autoadhesivas. Párate al frente del aula y explica la función de cada pieza. Dale a cada niño una mirada de cerca del equipo. Luego pídeles que diseñen una etiqueta que les ayudará a identificar cada pieza de equipo y se adhiera al lado del equipo rápidamente. Deben escribir el nombre del equipo en la etiqueta, junto con símbolos y colorespara ayudarles a identificar fácilmente el equipo.

Respuestas con ilustraciones
Los niños que tienen problemas para comunicarse en la lengua escrita pueden beneficiarse de un estilo diferente al responder preguntas. En vez de esperar un informe por escrito de los niños, pídeles que respondan a las preguntas usando ilustraciones. Esto ampliará la cantidad de tiempo dedicado a las pruebas ytareas, pero es una manera agradable en que los estudiantes mejor responden a las preguntas planteadas. Organiza una conferencia con los niños uno a uno para que puedan explicar la información en sus ilustraciones, asegurando que contestaron la pregunta correctamente.
Visores de trabajo
A pesar de tus mejores esfuerzos, los niños con discapacidades de aprendizaje todavía pueden sentirse abrumados ydistraídos en un aula. Los visores de trabajo les ayudan a centrarse en la tarea. Utiliza pedazos de cartón en el frente y los lados del escritorio, cortando la vista de los niños de cualquier cosa que no sea su escritorio. Permíteles que decoren el exterior del visor, pero dejen en blanco el interior. Las decoraciones en el interior causarán tantos problemas como el resto de la clase. Pide a losniños para erijan sus viseras durante las pruebas u otras tareas que requieran fuerte concentración individual.











Opción 2 de actividades.
Material didáctico.
Se utiliza para favorecer el desarrollo integral del niño y estimular las diversas áreas de desarrollo, como la coordinación motriz gruesa y fina, el lenguaje, la socialización, la función cognoscitiva y laindependencia personal.
Ejemplos de materiales:
Rodillo. Favorece el control de la cabeza, el apoyo en antebrazos el movimiento de rodar, sentarse, gatear, pararse y caminar. Los diferentes colores y texturas con que se les forre estimulan la sensopercepción visual y táctil, el rodillo con cascabeles también estimula la audición.
Etc…. Chécate ese libro tiene un montón de actividades te explican bienlas cosas te puse un fragmento solo para veas como era, pero te dejo mejor el link porque como no se para que área lo querías por ejemplo preescolar o primaria mejor te deje el link.
Link: http://www.conafe.gob.mx/educacioncomunitaria/programainclusioneducativa/discapacidad-intelectual.pdf









Opcion 3 :
JUEGO: LA RAYUELA.

CONTENIDO PRINCIPAL: Habilidades motrices básicas.RECURSOS:

- Humanos: Un educador.
- Espaciales: Un espacio amplio.
- Materiales: Una tiza, una piedra pequeña o un saquito de arena.
- Temporales: 20 minutos.
- Número de participantes: De 10 a 15 participantes.

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:

Antes de comenzar a jugar el educador dibuja en el suelo con la tiza las casillas del juegoLa Rayuela. A continuación coloca a los alumnos en fila...