MEXICO EN LA INLCUSION

1.5 MÉXICO EN LA INCLUSIÓN (CONCLUSIONES)
Preguntas guía:
¿Qué les llamó la atención de la lectura?
¿Están de acuerdo con el autor de que el concepto de integración educativa mexicana es similaral de educación inclusiva anteriormente revisado?
¿Alguna vez han atendido a alumnos con características muy distintas?
¿Recibieron algún apoyo para hacerlo?
¿Se hicieron adecuaciones curricularespara satisfacer las necesidades de los niños y niñas dentro de sus escuela?, ¿Qué adecuaciones se realizaron?, ¿Quién ha realizado esas adecuaciones?, ¿Qué cambios se han logrado dentro de la escuela?El extracto leído sobre Educación Inclusiva en México y en el Caribe hace alusión a que en nuestro país hay una confusión de conceptos entre inclusión e integración educativa, sin embargo, estoymuy de acuerdo con el autor cuando dice que entre los dos términos “no parece haber tanta distancia” pues la integración te encamina hacia la inclusión, cada año trabajamos con nuevos grupos, en loscuales cada alumno presenta características distintas cuando identificamos esas diferencias en nuestros grupos iniciamos la integración educativa porque ajustamos el programa a las necesidades de cadauno, sin embargo, esto nos va llevando poco a poco a la inclusión, al participar todos en la atención a las necesidades de alumnos especiales pero en beneficio de toda la comunidad educativa; porsupuesto que nos ha limitado no tener apoyo de especialistas en el tema, pues desconocemos el método y la estrategia para poder brindar un mejor servicio como escuela a los requerimientos de alumnosespeciales, además los alumnos no son canalizados por ninguna institución para llevar un seguimiento en los diferentes niveles educativos , pero respondiendo ante las necesidades cada maestros en sus aulashan tenido que adecuar; en mi experiencia he tenido alumnos con dislexia y coeficiente intelectual bajo, en el caso de la dislexia en primer lugar he tenido que informarme y obtenido material en...