Mexico y su educacion
Páginas: 2 (305 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2012
El lenguaje como parte fundamental para los aprendizajes
El lenguaje corresponde a las actividades de recepción y de comprensión (escuchar, leer) y las actividades de producción (Hablar,escribir).
Los juegos, los ejercicios y las situaciones de intercambio son campos de descubrimientos que sirven el despertar, el Florecimiento que van dando aprendizajes a los niños ya que es en de dondeexpresan sus desafíos y también donde se van identificando al igual que donde jerarquizan claramente.
Las competencias lingüísticas que la escuela debe favorecer.
* Aprender a intercambiar:Trabajar en grupos pequeños y en todo el grupo reunido.
* Aprender a practicar funciones variadas del lenguaje: designación, descripción, evocación, interpretación, cuestionamiento, juegos conpalabras.
* Aprender a comprender: Escuchar, interrogar, interrogarse, establecer relaciones con experiencias anteriores y conocimientos, confrontar sus representaciones con las de los otros.
* Aprender a interesarse en el funcionamiento del lenguaje al convertirlo en un objeto de juego y manipulación: De los sonidos, de los ritmos de las entonaciones de las palabras, de las estructuras y dereflexión.
El papel de la educadora para desarrollar las competencias lingüísticas de los niños.
La Educadora suscita el uso de la palabra y las interacciones reales, conduce diálogos personalizadospara que tenga éxito una intensión de comunicación y guía hacia una palabra eficaz estimulando los intentos, señalando lo que es fuente de incomprensión, valorizando una producción lograda, tambiéntiene que tener cuidado de que sus propósitos sean explícitos y comprensibles, con el fin de que los esfuerzos de los niños sean eficaces y puedan distinguir entre las palabras que les son útiles.
Losproyectos de aprendizaje en la iniciativa de los equipos pedagógicos deben permitir a cada uno:
* Comenzar a comprender el funcionamiento del lenguaje escrito
* Descubrir múltiples soportes...
El lenguaje corresponde a las actividades de recepción y de comprensión (escuchar, leer) y las actividades de producción (Hablar,escribir).
Los juegos, los ejercicios y las situaciones de intercambio son campos de descubrimientos que sirven el despertar, el Florecimiento que van dando aprendizajes a los niños ya que es en de dondeexpresan sus desafíos y también donde se van identificando al igual que donde jerarquizan claramente.
Las competencias lingüísticas que la escuela debe favorecer.
* Aprender a intercambiar:Trabajar en grupos pequeños y en todo el grupo reunido.
* Aprender a practicar funciones variadas del lenguaje: designación, descripción, evocación, interpretación, cuestionamiento, juegos conpalabras.
* Aprender a comprender: Escuchar, interrogar, interrogarse, establecer relaciones con experiencias anteriores y conocimientos, confrontar sus representaciones con las de los otros.
* Aprender a interesarse en el funcionamiento del lenguaje al convertirlo en un objeto de juego y manipulación: De los sonidos, de los ritmos de las entonaciones de las palabras, de las estructuras y dereflexión.
El papel de la educadora para desarrollar las competencias lingüísticas de los niños.
La Educadora suscita el uso de la palabra y las interacciones reales, conduce diálogos personalizadospara que tenga éxito una intensión de comunicación y guía hacia una palabra eficaz estimulando los intentos, señalando lo que es fuente de incomprensión, valorizando una producción lograda, tambiéntiene que tener cuidado de que sus propósitos sean explícitos y comprensibles, con el fin de que los esfuerzos de los niños sean eficaces y puedan distinguir entre las palabras que les son útiles.
Losproyectos de aprendizaje en la iniciativa de los equipos pedagógicos deben permitir a cada uno:
* Comenzar a comprender el funcionamiento del lenguaje escrito
* Descubrir múltiples soportes...
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