mexico

Análisis de la información recabada en la evaluación inicial

El grupo asignado 3 ° B a mi cargo trabajando en conjunto con la educadora tutora Claudia Margarita Rico Ramírez del jardín de niños Educadoras Mexicanas ubicado en la calle norte 84 A s/n Delegación Gustavo A. Madero.
Hipótesis:

Los niños no se relacionan y algunos realizan imitaciones de los demás compañeros, no conocensus nombres, a esto me refiero en que si saben cómo se llaman si se los preguntas pero si es cuestión de que escriban no saben con qué letra empieza ni como se hace el trazo de la misma, algunos recurren al copiado del nombre que se encuentra en el gafete, al realizar las actividades actúan con espontaneidad, y no toman acuerdos para organizarse solo actúan por impulso.
Al regresar a la clase deseminario tuve la oportunidad de platicar con mis compañeras acerca de la vivencias que me ocurrieron durante mi estancia en el jardín de niños y debido a las orientaciones y mis creencias fue como decidí y opte por realizar una hipótesis, en la cual hablo acerca de cómo es lo que yo pienso acerca de los niños basándome en mis creencias y en mis experiencias.
Para realizar esta hipótesis tuvela oportunidad de asistir al jardín de niños desde el 12 de agosto del presente año, así como al inicio del ciclo escolar en total fueron 12 días aunque cabe mencionar que yo estuve presente en el jardín de niños desde el 12 de agosto, pero a mi grupo lo conocí hasta el 21, ya que del 19-21 solo asistieron al jardín los niños de nuevo ingreso y se trabajaron actividades generales en las cualestodas las maestras estaban involucradas en ellas.
Mi educadora tutora se encontraba realizando un diagnostico por cada campo formativo a todos los alumnos que conforman el grupo 3 ° B y por ello me sugirió que realizará actividades ya que ella solo estaría evaluando a 3 o 4 niños por día, así que realice una planeación en la cual yo quería conocer hasta donde sabían los niños, y a esto me refiero encuanto al conteo, su nombre, saben respetar reglas, toman acuerdos, etc.
Para ello se me ocurrió ponerme de acuerdo con mi compañera del jardín de niños Jessica, y elaboramos una actividad por cada campo formativo que menciona el PEP 2011, y para verificar los aprendizajes esperados que nosotras teníamos planteados y deseados elaboramos listas de cotejo, en la cual se muestran los nombres detodos los niños que integran mi grupo.
Una vez puesto en marcha las actividades me di a la tarea de observar a los niños, el personal que forma parte del jardín de niños y el contexto que rodea al mismo en la cual me pude percatar de lo siguiente:
Al generarme esta hipótesis me di a la tarea de revisar a detalle mi diario de campo en el cual está escrito lo más relevante que trascurre en el díadurante mi estancia en el jardín de niños Educadoras Mexicanas en mi primer jornada de trabajo docente del mes de Agosto – Septiembre con el grupo 3°B.
Al presentarme en el seminario llegue con la duda, de cómo podía estructurar y analizar la información que había recabado durante mi estancia en el jardín de niños, así que la maestra asesora me sugirió analizar por cada campo formativo y fue asícomo logre identificar las debilidades y fortalezas de los alumnos.
En seminario se me pidió realizar los expedientes de todos los alumnos en lista, a lo cual no sabía cómo realizarlos ya que tenía la idea de que eran demasiados, no se me ocurría una forma de organizar los expedientes así que opte por lo más fácil y compre un folder por niños y niñas y los organice por orden alfabético yseparándolos en niñas y niños.
En los expedientes se encuentra recopilada la información que pude recabar durante la primer jornada de intervención docente, se pueden encontrar trabajos como el nombre de los alumnos, conteo, dibujo de su familia, entrevistas, aunque cabe destacar que algunos expedientes se encuentra vacíos ya que los niños solo se presentaron una vez y ya no se han presentado en la...