Mi Cuerpo

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Ambiente social y natural*Diseñar situaciones que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen, y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.





































*Promover el acercamiento a los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros desconocidos.*Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.












*Reconocimiento de las partes externas del cuerpo.
*Puesta en común*Comparación de las mismas partes del cuerpo en diferentes personas .






































































*Aproximación al reconocimiento de la existencia de las partes internas perceptibles del cuerpo y su función. Por ejemplo, los huesos y el sostén, los pulmones y larespiración, el corazón, etc.






































































*Se les presentara a los niños una imagen de un cuerpo. Los niños las describirán enumerando las partes que conocen , que función cumple cada una y si se encuentran externa o internamente. La docente lo registrara en un afiche,de esta manera se recataran los saberes previos.
Se les repartirá una esponja a cada nene y se les leera una poesía “Juego con la esponja”, los niños se iran pasando las esponja por la parte del cuerpo que indica la esponja. Una vez finalizada se analizara las actividad, y debatiremos si alguna marco una parte del cuerpo en algún lugar diferente a otro .¿donde podremos averiguar donde seencuentra el hombro, por ej.?

*Uno de los niños se acostara en el piso y la docente marcara el contorno del niño en un afiche.
Los niños nombrar las partes del cuerpo que conocen las ubicaran y las que no conocen las completaran mas adelante. El mismo se pegara en un lugar visible de la sala para ir completándolo en el transcurso de las actividades.
Los niños se sentaran en las mesas y dibujaranel contorno de un cuerpo humana como ellos puedan
*Se invitara a los niños a observar sus manos y las del compañero que tienen al lado. Luego se sentaran en las mesas y remarcaran el contorno de su mano. Nuevamente sentados en ronda ubicaran todas las manos en el piso, las observaran detenidamente y marcaran sus semejanzas y diferencias. ¿son todas Iguales?, ¿Qué encuentran de distinto?,¿Cuántos dedos tienen?, ¿Son todos iguales?. La docente registrara lo que los niños digan en un afiche.

*Se les presentara a los niños tarjetas que indiquen diferentes acciones que hacen las manos. Las describirán grupalmente identificando cada una. Se armaran dos equipos. Irán pasando un nenes por vez de cada equipo, elegirá una imagen las cuales estarán boca abajo y realizara la acción que la imagenindique, (acariciar, aplaudir, ojito, un minuto, alto, espera, rascar, agarrar etc) el resto del grupo adivinaran que acción están realizando las manos del compañero.

*Los niños se reunirán en ronda y se observaran las piernas, las describirán. ¿Cómo son?¿las de todos son iguales?, ¿Dónde empiezan y donde terminan?, ¿Qué partes se mueven?, ¿saben como se llaman?. La docente registrara en un...