Mi degradacion

La educación en línea, su complejidad y las instituciones de educación
Lewis McAnally-Salas1

Resumen
La educación en línea, como una de las modalidades de mayor crecimiento en el contexto de las tecnologías de información y comunicación, es un concepto polémico. Por sus características intrínsecas de versatilidad, flexibilidad y neutralidad epistemológica, frecuentemente genera puntos devista encontrados de aceptación-rechazo, optimismopesimismo, confianza-recelo, entusiasmo-miedo. Se plantea que la educación en línea es un concepto complejo que en su realidad escapa a definiciones simples y que por lo tanto no existe por sí misma, es un concepto que debe ser consensuado y construido entre los actores educativos involucrados. Se plantea que hay dos dimensiones que determinan elpotencial de la misma definición; el contexto y el conocimiento sobre la temática. El contexto se visualiza como las influencias de las políticas educativas internacionales y nacionales, la tradición y cultura institucional y liderazgo. Un elemento fundamental de este contexto es la estructura organizacional, como uno de los factores que determinan la capacidad de innovación y cambio en lasinstituciones de educación. La segunda dimensión es el conocimiento y experiencia que se tiene con la educación en línea. De manera general una definición que no considere el contexto ni conocimiento podría considerase simplemente como una moda más. Considerando el contexto pero sin conocimiento, se actúa sobre una definición simplista, limitada y rígida, sustentada en factores políticos que fácilmentellega al decreto, la imposición y la simulación. Por su parte, considerando únicamente el conocimiento nos encontraremos ante una definición que fomenta acciones poco realistas y con crecimiento limitado, sin embargo, cuando se considera también el contexto, la definición permite trabajar con un alto potencial de crecimiento y consolidación. Sin duda el conocimiento de la temática es la dimensión quepuede construir la definición más útil para los profesores, sin embargo es el contexto, sobre todo la forma de la organización, la que tiene la posibilidad de favorecer la

1

Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo de la Universidad Autónoma de Baja California

mcanally@uabc.mx

1

difusión de la educación en línea en la estructura social de la institución. Se argumenta quela consideración de las dos dimensiones simultáneamente es el camino para un crecimiento sustentado de la educación en línea. Palabras clave: Educación en línea, Internet, complejidad.

El concepto de la educación en línea
Seguramente la primera pregunta que surge cuando se escucha de la educación en línea es ¿qué es eso? Pregunta que parecería tan legítima para los neófitos en la materiaresulta ser una pregunta difícil de definir aún para los conocedores y experimentados en esta “forma” de plantear el tema educativo. Sus definiciones, clasificaciones y aplicaciones son tan diversas que escapa a una definición simple. Para tratar de comprender su presente, y vislumbrar su posible futuro, veamos un poco de su pasado, realidad actual y las condicionantes que pudieran determinar sudefinición. Posteriormente profundizaremos en el proceso que permite su institucionalización en la organización. Los antecedentes de la educación en línea son muy recientes, se empieza a gestar con el desarrollo del correo electrónico (aproximadamente en 1972), boletines electrónicos y los grupos de discusión electrónica o News Groups (1979), sin embargo fue con el desarrollo de Internet y losnavegadores gráficos a partir de 1993 que la educación en línea se fue conformando con las posibilidades actuales. La posibilidad de existir de la educación en línea se debe al desarrollo tecnológico aplicado a las tecnologías de la información y comunicación (TIC), de ahí que no es de extrañar que sea capaz de integrar las innovaciones tecnológicas más recientes a su repertorio de opciones, incrementando...