Mi estrategia didactica

Institución: | PREPARATORIA OFICIAL No. 93 |
Área: | COMPONENTES COGNITIVOS Y HABILIDADES DEL PENSAMIENTO |
Grupo: | II |
Semestre: | 2° |
Asignatura: | PROYECTOS INSTITUCIONALES II |
Unidad: | 2 |

Julio de 2010

Capítulo 1.
Diagnóstico socioeducativo

1.1. Las características del entorno
Es cercano a la ciudad de Toluca,Edo. Méx. (a 15 min.), se llama San Andrés Cuexcontitlán y por ello pudiera pensarse que cuenta con las condiciones necesarias para su desarrollo; sin embargo es una zona rural, donde se practica el dialecto otomí por las personas adultas. Es considerada como foco rojo del Municipio debido al alto índice de delincuencia y vandalismo; algunos estudiantes han reportado robo a mano armada e intentode violación.
En la encuesta realizada a 29 alumnos, no se reporta un índice considerable de desempleo por parte de sus padres y la mayoría de las personas se desempeñan como obreros, comerciantes, empleadas domésticas o trabajando por su cuenta en diferentes oficios.
En esta zona existen carencias en cuanto a los servicios de todo tipo, desde las más elementales (de agua potable,pavimentación, recolectores de basura, electrificación y drenaje), hasta los más sofisticadas (teléfono, TV por cable, internet).
Me pude percatar que dentro de los problemas ambientales tenemos que existen muchos canales de desagüe que no están entubados, los que provoca infecciones y en época de lluvias deslaves e inundaciones. Otro de los grandes problemas es la basura, por la falta de camionesrecolectores, generando todo tipo de enfermedades.
En lo que respecta los servicios de salud, la mayoría de la población cuenta con el seguro popular y un alto porcentaje del alumnado tiene beca de oportunidades. Dentro de los problemas de salud más frecuentes tenemos enfermedades gastrointestinales y de vías respiratorias; últimamente se ha detectado consumo de tabaco, alcohol y otras sustanciastóxicas entre algunos chicos.
Respecto al nivel educativo, de los papás de los alumnos encuestados no existen profesionistas; y los alumnos después de concluir sus estudios de nivel medio superior, más del 70% no continúa estudiando e ingresa al ámbito laboral; mientras que otros deciden casarse al concluir su prepa. La deserción estudiantil es del 10% anual.
El clima escolar es agradable y sólose dan riñas esporádicas que se controlan por el equipo de orientadores; y aunque la escuela no cuenta con espacio suficiente para su esparcimiento, se recrean en las áreas verdes, en la cancha de futbol o en la cafetería.
Las fortalezas institucionales son, el compromiso que manifiesta la planta de docente con su trabajo y cuenta con el perfil acorde a su área de trabajo, se ocupa y preocupapor sus estudiantes haciendo equipo de trabajo con ellos y para ellos.
Como debilidades se encontraron que no existe la infraestructura propicia para las demandas del Modelo Educativo actual, ya que se carece de una aula de medios, de equipo de computadoras, laboratorio de ciencias y de lengua extranjera, así como de espacios recreativos, que faciliten el desarrollo de competencias.1.2. Posibles repercusiones en la vida de los jóvenes de la zona analizada
El medio determina en muchas de las ocasiones el futuro de los jóvenes y después de analizar estos resultados, concluyo que, las pocas garantías que les ofrece la vida los lleva a tomar decisiones erróneas y trascendentales, como por ejemplo, matrimonio a temprana edad, embarazos no deseados, consumo de sustancias tóxicas,empleos en donde se desempeñan como ayudantes, comerciantes, o algún oficio.
Y si a esto le agregamos que en muchas de las ocasiones la escuela colabora para que el chico no sienta entusiasmo por seguir estudiando; no le ofrece espacios en donde se sienta reconocido y motivado, y esto desencadena en ausencia de clases, hasta llegar a la deserción escolar.
Realizando un análisis académico...