mi practica docente


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD: 2-B ACAPULCO GUERRERO
SUBCENTRO: OMETEPEC GUERRERO
PLAN: 90


ASIGNATURA: CULTURA Y EDUCACIÓN


TEMA 1: APROXIMACIONES AL CONCEPTO DE
CULTURA

ALUMNO: REYNALDO GARCIA DE LEON


ASESOR: ELEAZAR A. MENDOZA SANCHEZ


SEMESTRE: 1º GRUPO: 1 PLAN: 90OMETEPEC GUERRERO A 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2014



INTRODUCCION
El presente ensayo tiene como finalidad de dar a conocer lo que es aprender a aprender dónde se aborda con mayor detalle las estrategias de aprendizaje relacionadas con la compresión del aprendizaje, donde se denomina el aprendizaje estratégico a partir de textos en los procesos cognitivos es lo que ocurre cuando elestudiante intenta comprender por lo tanto conforman la parte medular aprendizaje de los contenidos curriculares a que se enfrenta. En la composición escrita se consideran procedimientos para la enseñanza de la composición de textos en usos y contextos. Una de las estrategias que cada día es la enseñar al alumno a aprender a aprender y ser el docente quien les va a enseñar a aprender y alos alumnosaprender a aprender











¿QUE SIGNIFICA APRENDER A APRENDER?
Uno de los objetivos valorados y perseguidos dentro de la educación a través de las épocas es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos independientes y autorregulados rendir a aprender, sin embargo en la actualidad existen planes de estudios donde se promueve precisamente aprendices altamentede la situación instrucional con muchos o pocos conocimientos conceptuales sobre distintos temas pero con pocas herramientas o instrumentos cognitivos que les sirvan para enfrentar por si solo nuevas situaciones de aprendizaje y les sean útiles ante las diversidades. Desde los enfoques cognitivos y constructivista a partir de estas investigaciones hemos llegado a comprender la naturaleza yfunción de estos procedimientos valiosos que aprender de una manera estratégica.
Aprender a aprender implica la capacidad de reflexionar en forma en que se aprende y actuar en consecuencias, autorregulando su proceso aprendizaje mediante el uso estratégico flexibles y apropiadas que se refieren y adaptan a nuevas situaciones y las estrategias de aprendizaje son los procesos o técnicas para aprender arealizar una tarea de forma idónea.
Y aunque existen tantos conceptos de aprendizaje como teorías elaboradas para explicarlo, se podría afirmar que el aprendizaje es un “cambio más o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la práctica” .
A partir de estos trabajos se ha identificado que muchos estudiantes que obtienen resultados satisfactorios , a pesar de las situacionesdidácticas a las que se han enfrentado, muchas veces han aprendido aprender a aprender porque : controlan sus procesos de aprendizaje, se dan cuenta de lo que hacen, planifican y examinan sus propias realizaciones los aciertos y dificultades, emplean estrategias de estudio pertinentes en cada situación , valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores.

Sin embargo el aprendizaje cuenta convarias teorías que trata de explicar estos procesos de aprender a aprender. De esta manera Piaget
Piaget centra la atención en un aprendizaje constructivista. En cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Que el alumno tanto en los aspectos cognitivos y sociales. Que sea una construcción propia que se va produciendo día a día, como resultado, que nosea una copia fiel de la realidad si no una construcción del ser humano, de los conocimientos previos que se tenga de la nueva información o de la actividad o tarea a resolver.
A pesar de los autores constructivistas, comparten la importancia de la actividad constructiva del alumno en la realización de los aprendizajes escolares el proceso de construcción del conocimiento, a partir de las...