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Proyecto de Red Temática
AEHESIS
“Aligning a European Higher Education Structure In Sport Science”
Armonización de la Educación Superior en Ciencias del Deporte en Europa

Informe del Tercer año
-Resumen-

2006

http://www.aehesis.com

BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO1 El Proyecto de la red temática AEHESIS enmarcado dentro del programa Erasmus comenzó el 1 de Octubre de 2003 con elfin de impulsar el proceso de armonización de la educación superior en Ciencias del Deporte en las universidades europeas. En especial se quiso poner un peso específico en las salidas profesionales “Profesor de Educación Física”, “Salud y Ejercicio”, “Gestión deportiva” y “Rendimiento”. Desde entonces, expertos de 28 países europeos y un total de 70 entidades colaboradoras (ver fig.1), hanorganizado reuniones y conferencias, intercambiado numerosa información y elaborado diferentes documentos con el fin de fijar nuevos criterios unificados para el Currículum Universitario en Ciencias del Deporte. Todo ello teniendo en cuenta la Declaración de Bolonia, los objetivos de Lisboa, la Agenda 2010 para la Educación y la Formación y el Marco cualitativo europeo. El proyecto se ha coordinado desdeel Instituto para el Desarrollo Europeo del Deporte e Investigación del Tiempo Libre de la Facultad de Deportes de Colonia, como encargo de la Red Europea de Ciencias del Deporte, la Educación y el Empleo (ENSSEE). Liderando el proyecto, había un grupo de gestión, uno grupo de expertos así como cuatro grupos de investigación correspondientes a cada una de las 4 áreas citadas anteriormente.Figura 1: AEHEISIS Organizaciones asociadas Basado en: Petry, K. & Froberg, K. (2006). Overview of the Project. In: Petra, K. & Froberg, K. & Madella, A. (2006). Thematic Network Project AEHESIS – Report of the third Year. Cologne.
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http://www.aehesis.com

Los resultados del proyecto alcanzados hasta finales del tercer año (30 de septiembre del 2006) son: (1) La creación de una base de datos,que contiene las primeras informaciones sobre planes de estudios de centros universitarios y centros no universitarios. (2) El desarrollo de un cuestionario online, con el fin de obtener informaciones sobre planes de estudios de las cuatro ramas. (3) La elaboración de un concepto metodológico (el modelo de los seis pasos) respetando los principios clave del proceso de Bolonia ( verwww.dfes.gov.uk/bologna) basado en la metodología Tuning (ver www.unideusto.org/tuning) y (4) El desarrollo de cuatro modelos currículares de las cuatro ramas específicas (Educación Física, Salud y Rendimiento, Gestión deportiva, Alto rendimiento). Estos modelos de referencia. pueden ser utilizados en el futuro en toda Europa como punto de partida de la elaboración de los planes de estudio de Grada (Bachelor) yMaster (Postgrado). Otros objetivos del proyecto fueron el “Mapping” y evaluación de instalaciones europeas específicas tanto de educación como de investigación, así como el desarrollo de las directrices para la identificación de “modelos de buena práctica”. El método conceptual del conjunto del proyecto se basa en el principio de la formación permanente (verwww.ec.europa.eu/education/policies/III/IIIen.html) y el gran significado de la interactividad entre formadores y los proveedores de empleo. Los grupos destino son principalmente los responsables del desarrollo de los planes de estudio, a los jefes de estudio, los científicos del deporte y los estudiantes de deporte, así como los directores de las universidades e instituciones.

Figura 2: AEHESIS Modelo del Proyecto

Paralelamentea las informaciones empíricas extraídas de los dos cuestionarios electrónicos, el desarrollo de modelos educativos fue aplicado, cualitativamente, a través de los grupos de investigación y grupos de expertos. A continuación, las informaciones de ambos estudios fue cohesionada.

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TRANSPARENCIA (“MAPPING”) DE LOS PROVEEDORES Y PROGRAMAS DE LAS CIENCIAS DEL DEPORTE EN...
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