Mi Sala, Mi Jardin
Páginas: 6 (1332 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2012
Unidad didáctica: “Mi sala, Mi jardín 932”
FUNDAMENTACIÓN:
Los niños se incorporan a un espacio social distinto al que constituye su entorno familiar cotidiano, al ingresar al jardín de infantes amplían, enriquecen su mundo, se ponen en contacto con docentes y pares, planteándoseles nuevos desafíos: normas de organización y convivencia, obligación de compartir docentes, espacios ,materiales…, así como la separación de su familia son parte de su crecimiento personal y del proceso de integración a la dinámica escolar.
A través de un clima afectivo, de seguridad y confianza vencerá sus temores, afianzará progresivamente su independencia y confianza en sus posibilidades.
En esta unidad didáctica me propongo que los niños comiencen a manejarse con seguridad tanto en la sala como enel jardín, a explorar y conocer los distintos espacios para un buen desplazamiento dentro de los mismos y seguridad en el accionar, a través de juegos y actividades conocer a sus compañeros, su maestra, y al personal que forma parte de la institución.
PROPÓSITOS:
• Promover variadas experiencias de juegos, mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos y a los demás.
• Proponeractividades que promuevan vínculos con sus pares y docentes para poder conocerlos, dialogar, intercambiar ideas, etc.
• Diseñar propuestas para afianzar hábitos de higiene corporal y ambiental.
• Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad e imaginación.
• Ofrecer a los alumnossituaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.
• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
CONTENIDOS:
MATEMÁTICA:
• Exploración de situaciones que afectan a latransformación de una colección: agregar, quitar, reunir, partir.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
• Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
• Manifestar sensaciones y sentimientos.
• Saludar y agradecer.
• Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
•Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones
• Las historias de los niños, de sus familias y de la comunidad:
• Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad.
EL JUEGO:
En cuanto al juego en general:
• integración al grupo de pares.
• Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y limites.
•Organización del espacio de juego.
En cuanto al juego dramático:
• Organización del espacio de juego.
• asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación;
En cuanto al juego de construcción:
• construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.
LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS:
EXPRESIÓN CORPORAL:
•Exploración de los movimientos del cuerpo.
• Exploración del espacio.
• Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.
EDUCACIÓN VISUAL:
• Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices, crayones) y de las características de los materiales.
• Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.
• Dibujo, pintura,modelado.
LITERATURA:
• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
• Comentar con otros lo que se ha escuchado leer
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
• Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
ACTIVIDADES:
Inicio:
• Acto formal de inicio de clases. Palabras de bienvenida y presentación de las docentes.
•...
FUNDAMENTACIÓN:
Los niños se incorporan a un espacio social distinto al que constituye su entorno familiar cotidiano, al ingresar al jardín de infantes amplían, enriquecen su mundo, se ponen en contacto con docentes y pares, planteándoseles nuevos desafíos: normas de organización y convivencia, obligación de compartir docentes, espacios ,materiales…, así como la separación de su familia son parte de su crecimiento personal y del proceso de integración a la dinámica escolar.
A través de un clima afectivo, de seguridad y confianza vencerá sus temores, afianzará progresivamente su independencia y confianza en sus posibilidades.
En esta unidad didáctica me propongo que los niños comiencen a manejarse con seguridad tanto en la sala como enel jardín, a explorar y conocer los distintos espacios para un buen desplazamiento dentro de los mismos y seguridad en el accionar, a través de juegos y actividades conocer a sus compañeros, su maestra, y al personal que forma parte de la institución.
PROPÓSITOS:
• Promover variadas experiencias de juegos, mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos y a los demás.
• Proponeractividades que promuevan vínculos con sus pares y docentes para poder conocerlos, dialogar, intercambiar ideas, etc.
• Diseñar propuestas para afianzar hábitos de higiene corporal y ambiental.
• Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad e imaginación.
• Ofrecer a los alumnossituaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.
• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
CONTENIDOS:
MATEMÁTICA:
• Exploración de situaciones que afectan a latransformación de una colección: agregar, quitar, reunir, partir.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
• Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
• Manifestar sensaciones y sentimientos.
• Saludar y agradecer.
• Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
•Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones
• Las historias de los niños, de sus familias y de la comunidad:
• Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad.
EL JUEGO:
En cuanto al juego en general:
• integración al grupo de pares.
• Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y limites.
•Organización del espacio de juego.
En cuanto al juego dramático:
• Organización del espacio de juego.
• asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación;
En cuanto al juego de construcción:
• construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.
LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS:
EXPRESIÓN CORPORAL:
•Exploración de los movimientos del cuerpo.
• Exploración del espacio.
• Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.
EDUCACIÓN VISUAL:
• Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices, crayones) y de las características de los materiales.
• Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.
• Dibujo, pintura,modelado.
LITERATURA:
• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
• Comentar con otros lo que se ha escuchado leer
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
• Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
ACTIVIDADES:
Inicio:
• Acto formal de inicio de clases. Palabras de bienvenida y presentación de las docentes.
•...
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