Como Atender A La Diversidad En Una Sala De Jardin

ATENDER A LA DIVERSIDAD EN UNA SALA DE JARDÍN
Institucionalmente, la diversidad implica la valoración y aceptación de todos los alumnos y el reconocimiento de que todos pueden aprender desde susdiferencias y desde la heterogeneidad social.
Comprender la diversidad implica buscar, para abordarla, diferentes alternativas que se traduzcan en un esbozo teórico, pero que avance en actuacionesconcretas.
La diversidad esta dada por múltiples factores, pero no solamente por los niños con capacidades educativas especiales, sino que también se contemplan las diferencias étnicas y culturales. Enel común de los casos, la diversidad tiene sus bases en las diferencias culturales cada vez más acentuadas dentro de una misma sociedad o comunidad y que tienen su eco mas significativos en el lugarque se a la niñez, ya sea por necesidad familiar muy ocupadas y hasta y hasta agobiadas por cuestiones relacionadas con el trabajo o por convicción (los tiempos y espacios para la niñez no sonconsiderados necesarios ni justificados)
La diversidad no atiende a un solo aspecto del ser, no considera únicamente los problemas de aprendizaje que se reflejan en el aula.
Atender solo un aspecto nosignifica abordarla en su conjunto con deseos de superar la situación detectada; en la mayoría de los casos, los problemas que los niños presentan no son irreversibles, y cuanto mas temprana sea laintervención y más alta su calidad, los cambios serán más efectivos y permanentes.
Debe entenderse que la atención a la diversidad implica creer que cada ser es único y singular y que no se pretende que elniño “adapte” al modelo escolar y a sus normas o reglas preestablecidas.
En la búsqueda de estrategias pertinentes, se intenta respetar los tinentes, se intenta respetar los tiempos y modalidades decada niño, los saberes y lenguajes cotidianos planteados como contenidos escolares y la importancia de un tiempo de intercambio institucional entre las docentes para aunar criterios sobre distintos...