Mi trabajo
Páginas: 3 (521 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2010
FALSO ESPEJISMO DE LA EDUCACION MAGISTERIAL
Por: Jorge Arturo Marroquín Rivera
jorgemarroquin74@yahoo.com
Según el diagnostico sobre las escuelas normales de Honduras realizado por laSecretaria de Educación y la Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán” en el 2002, se presentan datos alarmantes sobre la oferta laboral que tiene los futuros egresados de dichas escuelasnormales; así por ejemplo entre los años 1996 -2002 en promedio 2,209 maestros de educación primaria egresaron cada año, y se crearon 766 plazas nuevas por año, mas 238 jubilados o pensionados para hacer untotal de 1,004 oportunidades de trabajo. En promedio 1,205 maestros no se incorporaron a trabajar en las labores educativas para las cuales han sido formados durante tres años y en los cuales elestado invirtió L. 22 millones por año.
Lo anterior demuestra que el programa de transformación de las escuelas normales propuesto por el Foro Nacional de Convergencia (FONAC) después de realizar unaamplia consulta con diversos sectores de la sociedad era el camino correcto para darle un giro de 180 grados a lo que hasta ese entonces venia siendo un espejismo que presentaba a la carrera deeducación magisterial como la solución a los problemas de pobreza de miles y miles de jóvenes que se dejaron llevar por esa ilusión; dicha transformación no implicaba que los compañeros y compañerasdocentes que laboraban en las escuelas normales perderían sus trabajos, al contrario pasarían a desempeñar un papel importante en la formación de cuadros a nivel universitario que en el futuro serian losque desarrollarían los planes y programas de estudio diseñados para la educación pre-básica y educación básica; las escuelas normales a estas alturas estarían convertidas en centros sedes de laUniversidad Pedagógica Nacional y estarían egresando maestros y maestras formados integralmente, con títulos a nivel universitario al igual que la mayoría de los países del mundo ya lo tienen.
Y si a...
Por: Jorge Arturo Marroquín Rivera
jorgemarroquin74@yahoo.com
Según el diagnostico sobre las escuelas normales de Honduras realizado por laSecretaria de Educación y la Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán” en el 2002, se presentan datos alarmantes sobre la oferta laboral que tiene los futuros egresados de dichas escuelasnormales; así por ejemplo entre los años 1996 -2002 en promedio 2,209 maestros de educación primaria egresaron cada año, y se crearon 766 plazas nuevas por año, mas 238 jubilados o pensionados para hacer untotal de 1,004 oportunidades de trabajo. En promedio 1,205 maestros no se incorporaron a trabajar en las labores educativas para las cuales han sido formados durante tres años y en los cuales elestado invirtió L. 22 millones por año.
Lo anterior demuestra que el programa de transformación de las escuelas normales propuesto por el Foro Nacional de Convergencia (FONAC) después de realizar unaamplia consulta con diversos sectores de la sociedad era el camino correcto para darle un giro de 180 grados a lo que hasta ese entonces venia siendo un espejismo que presentaba a la carrera deeducación magisterial como la solución a los problemas de pobreza de miles y miles de jóvenes que se dejaron llevar por esa ilusión; dicha transformación no implicaba que los compañeros y compañerasdocentes que laboraban en las escuelas normales perderían sus trabajos, al contrario pasarían a desempeñar un papel importante en la formación de cuadros a nivel universitario que en el futuro serian losque desarrollarían los planes y programas de estudio diseñados para la educación pre-básica y educación básica; las escuelas normales a estas alturas estarían convertidas en centros sedes de laUniversidad Pedagógica Nacional y estarían egresando maestros y maestras formados integralmente, con títulos a nivel universitario al igual que la mayoría de los países del mundo ya lo tienen.
Y si a...
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