Microbiologo

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL

KAREM LIZETH BLANCO LIZARAZO
JANNETH CÁCERES
LADY ALEXANDRA DURÁN OLIVEROS
PABLO ANDRÉS HERNÁNDEZ
JULY PACHECO
GUSTAVO
CATHERINE TOLOZA LARROTA

MARÍANELSY BAUTISTA OTERO
Docente
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SOCIAL
Asignatura

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
2012
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL

Elpensamiento pedagógico es consecuencia del avance histórico y empieza a estructurase por la necesidad humana de transmitir a los descendientes las experiencias adquiridas. Algunos representantes dela antigüedad como Platón y Juan Amos Comenius son quienes por primera vez llegan a hablar de una filosofía de la educación y a establecer los fundamentos de la enseñanza general. Una vez laeducación y la pedagogía se estructuran como campos de la ciencia, empiezan a aparecer diversas propuestas para impartir la enseñanza.
Una de estas propuestas es la denominada Educación Tradicional quecomienza a idearse en el siglo XVIII (siglo en el cual se considera como muy importante el desarrollo social de la humanidad, con la aparición de las escuelas públicas, tanto en Europa como en AméricaLatina) y que tiene entre sus antecedentes a la Pedagogía Eclesiástica (1548-1762) cuyo principal exponente es Ignacio de Loyola teniendo como centro la disciplina. Esta corriente tuvo vigencia hastafines del siglo XX.
En el siglo XIX la Pedagogía Tradicional, como práctica pedagógica ya ampliamente extendida alcanza su mayor grado de esplendor, en cuyo modelo estructural el énfasis seencuentra en la tarea que el profesor debe realizar más que en las acciones que el alumno debe ejecutar. En este modelo se le otorga a los educandos un papel pasivo, se les exige la memorización de lainformación y la aceptación de los conocimientos y valores como si fueran verdades acabadas. Los maestros deben mantener una actitud distante con respecto a los alumnos por lo que su relación puede ser...