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ni proyectoMini proyecto Psicología
Evolutiva Bogotá Mayo 2011

Articulo original
Desarrollo psicomotor en el control emocional, lenguaje en niños de la segunda infancia (7 a 12 años)
Sofía Angulo Yessika Guerrero Jessika Rincón
1. Estudiantes fisioterapia, Corporación Universitaria Iberoamericana, Bogotá Colombia.
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___Abstrac

The aim of this study is to observe the development
children 7 to 12 years in the psychomotor area, control
emotional and language use, so check
developmental stages and thus corroborate Piaget
their theories through observation of behaviors of 3
children aged between 7 and 12 years, evaluating for
through video in which we analyze their
behaviors, parent interviews thatprovide information of attitudes.The work was done in control of emotions, and language usage Toguide us in that phase were to travel across the children,concluding that although the stages are not fully met two of thechildren assessed alterations in the language, emoti

onal control, and formal operations. This research was conducted to comparethe behaviors that are evident in thevarious stages of middle childhood children and their ages according to their progress thatwe rely on the theory where evidence piaget stages of evolution ofbeing human and also to detect any alteration in the developmentof children in later childhood.

Keywords: psychomotor development, children, middle childhood,emotions and language usage.

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RESUMEN

El objetivo de este trabajoes observar el desarrollo en los niños de 7 a 12 años en el área psicomotora , control emocional y uso del lenguaje , de esta manera verificar las etapas del desarrollo según piaget y así corroborar sus teorías, a través de la observación de conductas de 3 niños de edades entre 7 y 12 años, evaluándolos por medio de videos en los cuales se analizan sus comportamientos, entrevistas a sus padresque aportan información necesaria de las diferentes actitudes. Se trabajo en cuanto control de emociones, y uso del lenguaje Con el fin de guiarnos en que fase se encontraban a travesando los niños, llegando a la conclusión de que aunque los etapas no se cumplen a cabalidad dos de los niños evaluados presentan alteraciones en el lenguaje, control emocional y operacionesformales. Esta investigación fue realizada con el fin de comparar los comportamientos que se evidencian en las diferentes etapas de los niños de la segunda infancia y sus edades de acuerdo a su progreso. Para esto nos basamos en la teoría de piaget donde se evidencia las fases de evolución del ser humano y también permiten detectar alguna alteración en el desarrollo de los niños en la segundainfancia.

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Palabras claves: desarrollo psicomotor, niños, segunda infancia, emociones y uso del lenguaje.

INTRODUCCIÓN
El desarrollo del hombre es fundamental tanto en el aspecto psicológico como físico es por esto que el desarrollo psicomotor dará unas pautas para que el individuo se convierta en un ser capaz de afrontar y sobrevivir antediferentes situaciones presentes al mundo al que pertenece. Se entiende como desarrollo psicomotor la habilidad que adquiere el hombre a través de sus experiencias, las cuales contribuyen con la modificación consiente de sus comportamientos para dar uso de estos en un futuro de forma madura, al adaptarse al medio que lo rodea.
La Regulación emocional, es la capacidad de inhibir, aumentar, dirigir ymodular emociones ( Eisenberg y cols. 2004 ) en niños la regulación emocional se presenta cuando se vuelven mas competentes en todos los aspectos de sus vidas de acuerdo a cada cultura. Cada emoción es controlada por otras emociones y equilibrada por las mismas, la alegra es regulada por la tristeza y el enojo por el miedo. El modo en que los niños de 7 años regulan y controlan sus...