Mirada Retrospectiva A Mi Formacion Docente

Una mirada retrospectiva a mi formación docente
Por: Jesús Manuel Luna
“la práctica hace al maestro”
La práctica docente es una herramienta que permite al individuo de cualquier empleo o profesión y de cualquier campo, obtener lo fundamental de la sabiduría que es la experiencia, así de la misma manera sucede dentro de la docencia, la práctica de el alumno normalista le colma deexperiencia necesaria para tratar frente a un grupo de primaria, en donde los alumnos esperan ser conducidos hacia el camino de la educación, camino que suele siempre estar bordado de accidentes pedagógicos que impiden un avance sincronizado de los alumnos, permitiendo con esto el desarrollo de estilos, estrategias y formas pedagógicas pertinentes y aplicables a la singularidad de cada grupo.
Laexperiencia docente de la que hablamos y luchamos adquirir como alumnos normalistas se basa en una serie de habilidades que se consolidan con cada oportunidad de práctica en las escuelas primarias, dichas habilidades nos encaminan a construir un estilo de docencia más completo, siendo mayor el repertorio de habilidades será lógicamente mayor la seguridad poseída en cada docente al momento de fungir sulabor en la escuela, porque después de todo “la práctica hace al maestro”.
Aunado a adquirir habilidades durante su práctica, el maestro también tiene la responsabilidad de ejecutar tareas prescindibles para la correcta realización de su tarea docente, tareas que son un pilar para el trabajo docente, y sin las cuales todo orden y estructura se perdería.
La lógica de la experiencia y la prácticaordena que la cantidad de habilidades obtenidas en un proceso se acumulen de forma ascendente; dentro de la práctica docente, cada actividad, ejercicio, son oportunidades de adquirir conocimientos que se transforman en habilidades, la vasta cantidad de experiencia docente que nos proporciona la práctica nos encamina a rescatar de cada momento una lección de donde podemos discernir lo bueno, lo malo,lo funcional, lo disfuncional, debilidades, fortalezas, para lograr superar lo trabajado anteriormente.
Las tareas del maestro se presentan también de manera lógica, comienzan con la observación del alumno y después se adapta el trabajo de manera que todos los alumnos sean educados de manera equitativa.
Mi experiencia personal dentro de la práctica docente también ha ido creciendo con cadaoportunidad de práctica, y es fácil observar que los errores disminuyen y algunas habilidades de gran importancia se afianzan, la seguridad frente al grupo es la carta de presentación de todo maestro, pues es la que indica que se conoce de lo que se habla, que se tiene certeza de lo que se enseña; esta habilidad en mi caso personal tal como seguramente el de la mayoría ha ido creciendo yconsolidándose cada vez más, durante mis primeras prácticas el temor y la inseguridad de estar a cargo de un grupo era mayor, la necesidad de fingir seguridad y apacibilidad era inminente, no existía otra salida para enfrentar tal responsabilidad, ahora después de asistir a diversas jornadas de práctica docente la inseguridad ha ido disminuyendo considerablemente la necesidad de fingir templanza dejó de serinminente, mi comportamiento actual frente a grupo es notablemente más natural, existe un ambiente de confianza maestro- alumno que produce un ambiente confortable de trabajo.
Las habilidades docentes se encuentran ampliamente ligadas, pues ya una vez obtenida una se torna más sencillo adquirir otras; el establecer una relación de confianza con los alumnos es otra de las habilidades que headquirido al paso de mi joven experiencia en práctica docente.
“acepto a mis alumnos de manera incondicional, me haré responsable de ellos, afirmaré nuestra relación positiva y aceptaré y célebre mi capacidad de establecer diferencia en su vida”
Es placentero tanto para el maestro como para los alumnos trabajar en una ambiente confiable y tener una relación de confianza, esto provoca que el...