Mirando el mundo a través de la lupa

Dirección General de Cultura y Educación
Jefatura de Región 24
Jefatura de Distrito: Lobos
Dirección de Educación Inicial
Jardín de Infantes Rural de Matrícula Mínima Nº 8

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 2014

PROYECTO AULICO DENOMINACIÓN

“Mirando el mundo a través de la lupa”

Responsable: Prof. Claudia J. Disanto
Duración: de Mayo a NoviembreCICLO LECTIVO
2014






SITUACIÓN PROBLÉMATICA

Los alumnos de esta comunidad viven en constante contacto con el medio natural, pero desconociendo que detrás de ese medio natural existe “un mundo pequeño” que no se ve a simple vista y que necesitan conocerlo a través de una observación sistemática que en el hogar, por diversos motivos, no pueden darles.FUNDAMENTACIÓN

Motiva, entonces, la elaboración del presente proyecto con la intención de acercar a los niños al mundo de la naturaleza y puedan conocer más sobre él, comprender algunos de sus fenómenos y descubrir que pueden colaborar en su cuidado, desarrollando, a la vez, una “actitud científica” (acorde a su etapa evolutiva)
A través de trabajos de campo, la búsqueda en portadores detextos con los que cuenta el jardín se podrá establecer un ida y vuelta de los conocimientos: desde la realidad o sea espacio geográfico y desde la fuente bibliográfica que amplia y también guía la actividad. La pregunta problematizadora como inicio generará en un momento recurrir a los libros y en otros al contacto con el medio y viceversa.
El uso de material adecuado como lupas, microscopio,etc., como parte de la “investigación” y descubrimiento, ampliará en los niños la visión de ese espacio que vivencian todos los días.
El área de Ambiente Natural se verá enriquecida por otras áreas como Prácticas del Lenguaje, Literatura y Teatro: registrar a través de escrituras grupales las vivencias, a partir de un Cuento o poesía intentar dramatizarlo con títeres y/u otros elementosexpresivos..

PROPÓSITOS

Generar acciones que promuevan la participación de los niños en salidas educativas: entorno de la escuela, la plaza, el parque, y otras que surjan durante el ciclo lectivo organizadas por otras instituciones.
Promover el uso de la Biblioteca Escolar para favorecer el contacto con material propio del área del Ambiente Natural y los lenguajes expresivos.
Crearespacios de expresión artística que permitan a los niños expresarse a través de los recursos literarios y artísticos que hacen al desarrollo del lenguaje y el enriquecimiento personal y social
Diseñar propuestas didácticas que permitan la indagación del medio ambiente.


EVALUACIÓN

La realización de observaciones progresivamente más detalladas, empleando instrumentos sencillos derecolección y sistematización de la información.
El reconocimiento de algunas semejanzas y diferencias entre las plantas y entre las partes de las plantas de diferentes especies.
La inclusión de nuevas informaciones en sus conversaciones y dibujos.
La participación activa en el cuidado del ambiente. En el contexto del Jardín.



PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES




CONTENIDOS

ACTIVIDADESRECURSOS

MES
Iniciación en observaciones más sistemáticas.
Inicio en el uso de instrumentos: la lupa.
Inicio en algunos modos de registro: de la información: dibujos.
Intercambio con pares.


Iniciación en observaciones más sistemáticas.
Inicio en el uso de instrumentos: la lupa y el microscopio.
Inicio en algunos modos de registro: de la información: dibujos.Los animales más próximos. Características. Necesidades, partes de cuerpo. Comportamientos.
Las plantas: estructuras específicas. Necesidades y cuidados. Cambios.
Inicio en algunos modos de registro: de la información: dibujos y fotos.
Acordar qué se va a escribir y como, antes de empezar a escribir














Los distintos tipos de suelo:...