MIRIAM PRÁCTICO UNIDAD PEDAGÓGICA


TRABAJO PRÁCTICO N° 2
ANÁLISIS DE LA ESCRITURA DE UNA NIÑA DE 1°
Con respecto a la escritura de su nombre que hace Yuliana vemos que lo escribe correctamente sin copiar, en cambio en los nombres desus compañeros Yuliana utiliza las vocales correspondientes en cada caso y emplea una cantidad de grafemas casi equivalente a la cantidad de grafemas de los nombres que escribe, aunque los mismos nocorrespondan a la escritura convencional de las palabras. Recordemos que, en sus escrituras, el nombre propio tiene gran importancia para los niños, ya que forma parte de su identidad, tiene un gransentido emocional, su nombre es ese y sólo ese. Y es lo primero que aprenden a escribir.
En la escritura de los nombres de sus compañeros, Agus (AUUS), Daniela (AASIEWA), Milagros (IIIWAPOS) y Elías(EIIAS), utiliza las vocales que le corresponden a cada nombre, empleando una cantidad de grafemas de los nombres que escribe, aunque no son los que corresponden, sí utiliza las vocales convencionalespara cada una de las sílabas. En este caso la docente sólo interviene para que Yuliana avance en su modo de comprender el funcionamiento del sistema de escritura.
Al escribir por sí mismos, los chicostienen oportunidad de desplegar sus conceptualizaciones sobre la escritura y de plantearse nuevos problemas que los ayudan a avanzar como escritores. Las conceptualizaciones y conocimientos de losalumnos se acercarán progresivamente al principio alfabético a través de tres líneas complementarias de acción: se favorece un intenso contacto con la escritura convencional en las situaciones delectura de los niños por sí mismos, se ofrecen múltiples fuentes de información, escrituras convencionales “seguras”, los nombres, los días de la semana, los títulos de cuentos que se están leyendo, etc., alas que los chicos pueden recurrir cuando escriben, no para copiarlas sino para seleccionar aquellas partes que pueden servirles para realizar su propia escritura, se trabaja desde la escritura de...