modelo centrado en la modificacion de la conducta

PRESENTACIÓN
El conductismo es una corriente de la psicología que provocó una revolución dentro de la misma, ya que fija el objeto de su interés en comprender e interpretar el comportamiento observable (externo) de las personas y no tanto en analizar e interpretar la conciencia (interno), como venía siéndolo hasta aquel momento. El Trabajo Social, al igual que ocurrió con losdescubrimientos y avances en psicodinámicos, se vio atraído por esta nueva corriente, que tiene en cuenta las situaciones especiales que controlan la conducta del problema, más que los factores que han contribuido a su desarrollo, como lo hacía el modelo psicodinámico. Se tiene en cuenta el aquí y el ahora, más que las experiencias del pasado.
Este modelo se centra principalmente en la conducta, poniendoespecial énfasis en los aspectos de ésta que son aprendidos. Esta conducta, ya sea considerada como conducta normal o conducta problema, ha sido aprendida mediante un proceso de condicionamiento; y es susceptible de ser modificada por la aplicación de lo que se sabe sobre el aprendizaje y sobre la modificación de conducta. No se niega la importancia de las condiciones iniciales del desarrollo deesta conducta, pero se prima el papel que tienen en su mantenimiento las condiciones actuales, es decir, los estímulos que la preceden o la siguen inmediatamente. Siendo utilizados estos estímulos como medios de control.









MODELO DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA
Este modelo se centra principalmente en la conducta, poniendo especial énfasis en los aspectos de ésta que son aprendidos.Esta conducta, ya sea considerada como conducta normal o conducta problema, ha sido aprendida mediante un proceso de condicionamiento; y es susceptible de ser modificada por la aplicación de lo que se sabe sobre el aprendizaje y sobre la modificación de conducta. No se niega la importancia de las condiciones iniciales del desarrollo de esta conducta, pero se prima el papel que tienen en sumantenimiento las condiciones actuales, es decir, los estímulos que la preceden o la siguen inmediatamente. Siendo utilizados estos estímulos como medios de control.
La teoría de aprendizaje tiene su origen en la corriente behaviorista de Watson y en las nociones de condicionamiento puestas de relieve por Pavlov y la escuela rusa.
Para el behaviorismo, el objeto de estudio de la psicología es deconducta observable, las reacciones que pueden ser percibidas desde el exterior. Thorndike elabora la ley de efecto: secuencia agradable, este comportamiento tiene tendencia a repetirse cuando esta situación se dé nuevamente, constituye un refuerzo que puede ser material (comida, objeto, dinero, etc.) o social (afecto, consideración, etc.)
El trabajador social como objetivo tiene facilitar el cambio oestablecimiento de una conducta, enseña al cliente como actuar sobre las variables que condicionen una determinada conducta.
FASE INICIAL
El modelo behaviorista da una importancia particular a la dase de investigación y a la de formulación del diagnóstico. La fase inicial toma el nombre de evaluación preliminar y se realiza muy rápido, la mayoría de las veces en la primera entrevista, estacaracterizada por la decisión rápida del trabajador social sobre con las personas que se va encontrar.
La frecuencia y la duración en los encuentro se fijan con antelación, de común acuerdo entre el trabajador social y sus cliente.
Para que una conducta sea aprendida, es preciso reforzarla cada vez que se produce e inmediatamente después, una vez adquirida la conducta hay que reforzarla aun durantealgún tiempo.
El lugar de encuentro es a menudo el domicilio del cliente, en esta fase inicial es también cuando tiene lugar el compromiso del cliente en una cooperación activa para la identificación del problema y de sus estímulos, el balance, el plan de modificación y la evaluación de los resultados.
EVALUACIÓN PRELIMINAR O INVENTARIO DEL PROBLEMA: le llamamos así a la identificación de la...