Modelo Cognitivo, Gestión Del Conocimiento.

EPOEM 260

Gestión del conocimiento

Modelo Cognitivo

Grupo: 2 - 1



22/ febrero / 2012

Índice

Introducción………………………………………...…………....3
Modelo cognitivo.....................................................................4
¿Qué son los mapas conceptuales?.......................................5
El Conocimiento lineal……………………………………..……6
El conocimientoestructurarte………………………………..…6
Glosario…………………………………………………………...7
Conclusión………………………………………………………..8
Biografía…………………………………………………………..9

Introducción

Modelo cognitivo:
Es una representación de un determinado aspecto de la realidad; con el modelo se intenta reproducir las propiedades del sistema original que nos parecen más importantes.

¿Qué es un mapa conceptual?
Es una estrategia deaprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos.

¿Qué es el conocimiento lineal?
Dicho conocimiento se desarrolla secuencialmente, ordenado de acuerdo a diferentes etapas, edades y se utilizan escalas.

Qué es el conocimiento estructurante?
Se lleva a cabo por medio de procedimientos, normas, tiene especificaciones, se puede representargráficamente o por medio de descripciones detalladas.
Introducción

Modelo cognitivo:
Es una representación de un determinado aspecto de la realidad; con el modelo se intenta reproducir las propiedades del sistema original que nos parecen más importantes.

¿Qué es un mapa conceptual?
Es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos alrelacionar los conceptos.

¿Qué es el conocimiento lineal?
Dicho conocimiento se desarrolla secuencialmente, ordenado de acuerdo a diferentes etapas, edades y se utilizan escalas.

Qué es el conocimiento estructurante?
Se lleva a cabo por medio de procedimientos, normas, tiene especificaciones, se puede representar gráficamente o por medio de descripciones detalladas.

Modelo cognitivo

Unade las muchas explicaciones que giran en torno a la palabra conocimiento humano las aporta la psicología cognoscitiva, la cual tiene una historia relativamente breve a pesar de que los temas que aborda son tan antiguos como la misma humanidad.
Neisser en 1967 definió a la psicología cognoscitiva como aquella ciencia que se “ocupa de todos los procesos por los que la información de los sentidosse transforma, reduce, elabora, guarda, recupera y utiliza”.
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
El modelo cognoscitivo es el conjunto de puntos de vista teóricos reunidos porque dan énfasis en la concepción del aprendizaje como un proceso de obtención del conocimiento basado en un conjunto de principios teóricos. Estas teorías han dado lugar a la concepción constructivista del aprendizaje. La influencia deesta ciencia no podía dejar de impactar a la Educación y el concepto de aprendizaje además de la concepción de la palabra conocimiento, debido al énfasis que este modelo da a los procesos internos de asimilación e interpretación destacando los procesos que un ser humano ocupa mediante sus funciones, estructuras y habilidades mentales.Supone
PROCESO
PROCESO

INTERIORIZACIÓN
INTERIORIZACIÓN
ASIMILACIÓN
ASIMILACIÓN

REFLEXIÓN
REFLEXIÓN

Según este modelo, el desarrollo del conocimiento en el ser humano obedece a la posibilidad de la apropiación de la realidad que vive, sus intentos por comprender el mundo que lo rodea por medio de la formulación de hipótesis acerca delo que observa, su búsqueda de las regularidades, reglas o patrones, que puedan explicar lo que sucede poniéndose aprueba lo que anticipa mediante sus hipótesis creando su conocimiento en una forma espiral.

¿Qué son los mapas Conceptuales?
1. El alumno es responsable de la construcción de su conocimiento.
2. La actividad mental en el aula se aplica a contenidos que son el...